有关语言交际功能的资料表明人们在日常交往活动中，“听”占 %，“说”占 %，“读”占12%，“写”占 %。学生只有听懂才能说清，才能正确表情达意，从而充分发挥语言的交际功能。在日常的教学中我们遇到过很多小学生单词句子会拼会写，但唯独听力提升非常缓慢，学员着急而导致小学生的压力也大。为什么小学生日语听力就这么难提升呢？我们主要将其归结为一下几点：

接触太少

由于学生平时在学校以读 写为主，听力训练少，会让学生误以为听力不重要，造成日语听力经常被忽视的现象。拿我自己的班级来说，在我的 级别班上，会有学生反映说有时候明明自己听对了读音，却写错了单词。有些单词读音差不多，但学生很难分辨。例如 ’ 和 ， 和 ， 和 ， 和 等等。

重视度不够

小学生在日常日语学习中大多注重于词汇的拼写以及课文的背诵阅读，忽略了培养听录音的习惯，久而久之小学生自然而然地会把兴趣和重心放在读和写，而忽略了小学生日语听力的重要性。

词汇量积累不够

基础知识是影响听力理解的决定因素。如果这些基础知识不够扎实，训练再强化，效果也不会明显，换言之词汇量的多寡是听力理解是否顺畅的重要因素。日本的语言学家 . . 也说过：“没有词汇语言沟通就没有意义，人们不能表达任何东西。”大部分小学生仍然缺乏应有的日常词汇和基本用语，对于一些词汇如 等，只知道其中的某一含义。

听时养成了不良习惯

有的学生在做小学生日语听力练习的时候，为了注重听会选择闭眼专心听，殊不知这样反而会适得其反。还有的学生习惯专注于听出每一个单词，而不是去抓关键词，这样会让我们顾此失彼，一旦漏了一个单词就会更加紧张，导致恶性循环。

泛听

在练习小学生日语听力之初我们可以以多听为主，除了课堂教学还可以通过“潜移默化式”日语学习法。在家里学员们可以让小学生充分利用一切课余时间去学习日语，如在小学生起床时 早饭时 晚饭后 洗澡时 睡觉前等等一切可以利用的时间，播放日文录音或者歌曲反复的随意听，学生渐渐地对内容熟悉了，自然而然耳朵就习惯了听日语，给予小学生一个最缺少的自然的日语环境，他们自然而然就会对日语产生兴趣，学习效果也会非常明显。

当今社会，日语对我们生活中的重要性已经不言而喻了，学员们也越来越开始重视孩子的日语教育，然而很多学员至今也没有找到很好的学习方法。如果你也不知道如何提高孩子的日语听力水平，不妨试试友达日语少儿一对一日语免费试听课：，真人日语一对一在线视频教学，个性化辅导，对提高日语听力和口语都很有帮助。