初中阶段的日语教学是学生学习日语非常重要的一个阶段，“日语教学的最终目的是为了灵活运用这门语言，是为了让学生有效地运用日语，提升跨文化交际的能力。但是由于很多客观原因，当前初中日语口语教学中存在着很多问题，直接影响了教学质量。

　　首先学生本应是课堂的主体，但是在实际的教学中，课堂主体是老师。大部分时间老师都在讲语法、词汇和习题，黑板上都是语法规则，学生根本没时间思考，只能麻木的记笔记。这种课堂教学会极大影响学生学习日语的积极性和主动性。

　　其次日语教学形式过于单一，教学内容过于单调。虽然现在大部分学校都有现代化的教学设施，但是部分老师为了省事，直接拿着教材去上课，枯燥无聊便是学生对日语课堂的感受。教师应该注重多媒体辅助教学工具，其它趣味教具的使用，注重学生在口语、听力方面的表达，提高学生的日语综合能力。

　　第三点是教师在教学日语过程中与文化知识分离，使得学生在学习过程中过于注重单词记忆、语法学习这些表象的东西，没有给予学生语言背后的文化知识。还有一些老师自己的日语专业不够，口语不流利，教学观念落后，使得学生不能得到很好的教学水平。所以教师要不断提升自己，可以通过参加培训的方式来进行学习。

　　最后一点就是应试教学的观念还是过重，导致家长选择学校时注重升学率，老师评价学生时注重成绩，学生自己都觉得学习就是为了考个好成绩。这种应试观念对于语言学习完全不适应。所以教师应该从自身做起，公平的去对待每个学生，去让学生爱上日语，构建一个属于自己的魅力课堂。