这几年陆陆续续收了几个小朋友，教他们日语，最小的是幼儿园大班的时候来的。

整体来看，如果孩子本身想学或者不想学，肯定会有一定关系，但是不是很重要的。

1.孩子即使感兴趣，可能在接触过程中，觉得和自己预想的不一样，会产生不想学的想法。

2.孩子即使一开始没有想学，但是根据孩子情况引导孩子，孩子也能慢慢带着往前走。

和成年人学习是一样的，如果不是坚决抵触，很多事情都会有很大的变化，还是和中间的种种引导因素有关。

大概率孩子本身对日语应该不会产生这么坚决的抵触心理????而且，很多学生看了日本的动漫/动画片或者去日本玩了一圈回来后，都会有想学的好奇想法????。

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如果父母本身会的话，在具体环境中从简单的会话中慢慢引领即可。

大概率会找老师吧～学的好不如教的好，一定要找有耐心、愿意陪小朋友以多种形式上课的老师。

孩子接受能力其实比我们想象中要强的。只是他们现在年龄小整体学习力不如大点的小朋友。

比如之前有一位小朋友，平时也有上一些其他的智意开发课程，虽然刚六岁，但是一节课能记下来五十音图的大部分☝????要知道那个时候孩子还不认什么字????

另外 我们不可能要求小朋友像中学生或者大人一样 保持长时间的注意力的集中。

所以，课程中间 看孩子情况，要适时调整 穿插一些让孩子稍微放松或者寓教于乐的“小活动”，让孩子不觉得这是枯燥的负担。【毕竟，学习任何一门新技能，都不是那么简单的】

希望每个孩子都能健康成长 幸福快乐生活。 ☃️☃️☃️

学习频率方面的话 结合孩子情况即可，但建议至少至少保证每周都上课，当然 最好是最少两次。每次一个小时也好 还是90/120分钟也好。尽量短的时间内聚集学习，孩子不会因为正常的记忆遗忘而烦恼或者质疑自己的学习。