学日语其实什么的小孩却可以，我们今天有一个观点就是，学日语还是过于早一点比较好，但是多早总的来说也是因人而异，因为每一个孩子学习语言的时间也不一样，比如有的小孩一岁就起初说语言了，有的小孩两岁半才开始吃饭，所以妈妈的语言转型实力的先后实际上是不一样的。由于母语接受的先后不一样，认知演变不一样，所以日语也对应的能有不同。所以妈妈可以分析自己的小孩。有一个比较轻松的方式，可以估计把妈妈了解学生是不是已经准备好了。孩子是一个天生的自觉的学习者，比如说孩子已经出世，他就会睡觉，他是一个主动的情形，因为他想生存。所以我们的父母或者在喂宝宝睡觉的时侯，比如你的小勺放在宝宝的嘴里，你就不要主动放到他的嘴边，而是搁在她的嘴边外教一对一，让他的大脸伸去勺什么地方，自己主动到吃，有一个过程。吃饭实际上你看起来动作基本上一样，但实际上有着本质的差距，孩子是自觉上课也是被动抽烟，家长是自觉喂给他，还是他自觉能吃。学日语也是一个道理。孩子感兴趣，比如你就会能让他放一些合适宝宝的东西，他就自觉来找你，妈妈我应该看这个，这个过后儿子终于有了主动的需求，他就是一个主动的学习，他从内心就更想知道这是怎么。这个之后你再次让他看，继续进行日语的启蒙就没有问题。但是有的小孩非常害怕，你让他学日语的东西不好听，听就完蛋了，或者一看就睡觉了，或者他说爸爸我不要听这个盘我想看什么，或者听不懂，这种状况上你就稍稍放一放，过一段时间，孩子有必然就出现改善了，也似乎他的兴趣就来了。很多家长会担心儿子的母语学习关键期、黄金期是不是过了，其实妈妈可以让学生营造一些环境，孩子有了环境，他能够早一些接触日语，若没有给他创造环境，他就不能接触日语，所以造就环境是比较重要的，但是妈妈什么时候学，你可以按照他的反应，看看他是不是准备好。孩子年纪大，变化巨大，而且孩子的涉猎新事物的素养更强幼儿学习日语什么时候开始，好奇心很强幼儿学习日语什么时候开始，他想知道的之后就必须能了解，想方设法的明白。所以妈妈去了这个时期就更能接触日语，你就是拦着也拦不住。主要取决于家长如何到鼓励，但如果逼迫他，他害怕了日语这个东西，就不好办了。所以什么时候开始学都不为晚，或者大的之后让他创造环境，或者他在看的过程当中引导他，顺着妈妈的兴趣走。