实现不同的目标，所付出的时间、精力和使用资源是不同的。如果是打算让孩子接触一下日语，以后上了小学学起日语来不吃力，那么目前这个现状保持下去就不错。

幼儿日语学习课程针对3岁以上语言思维发展特点而开发，通过科学系统的训练方法，让幼儿在有趣、有意义的情境中探索学习，并藉由学习的成功经验，提升语言能力，建立语言基础；增进听说能力增强学生拼音与辨音能力、单字架构分析学生通过字母拼读规则、可以拼出或念出大部分单词。

同时，幼儿日语学习课程能够培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等，提升儿童的学习效果，实现儿童学习成绩的提高，培养孩子的综合能力，为孩子的全面发展打下基础。

“友达日本小学认为”如果是想让孩子在日语学科比较突出，能开口说和能听懂外国人的简单对话，那就需要做一个规划，讲究方法，同时加大日语输入量。如果是想让孩子接近甚至超过同龄日语国家孩子的语言水平，以后把语言当成带自己行走世界的帆船或谋生技能之一，那需要付出的更多。

很多家庭对孩子学日语的目标并不明确，只是看到“别人家的孩子”怎么怎么样，自己就很焦虑很着急。其实完全可以不必这样，“友达日本小学”建议先冷静地确定自己家庭的培养目标，再来规划孩子的日语启蒙和学习。相信不少家庭经过思考都会说，我们当然希望孩子的日语能实现最高目标，但是要怎么做呢？

那我们以实现最高目标为目标，来说说学前启蒙。如果不以最高目标为目标，则可以减少输入量，但是方法和路径还是一样的。语言学习是存在母语期和黄金期的。母语期是说2-4岁时较多接触的语言更容易成为母语。黄金期是说3岁开始是语言模仿的最佳时期，这一时期会持续1-3年。

那么，总结以上的结论，日语学习的目标就很清晰了，“友达幼儿日语培训中心”认为幼儿学日语的目标就是—学龄前如何有效启蒙孩子的听说能力，让孩子接近甚至超过同龄日语国家孩子的水平，为阅读和写作打好基础。