男女两性在生理、心理方面的特点和差异, 早已得到公认, 但男女在语言习得、言语使用方面的特点和差异, 尤其在第二语言习得中的差异却研究很少.透视第二语言习得中不同性别的学生在生理、心理、情感、认知和所使用的学习策略的差异, 分析日语学习中性别差异的原因, 论证学习主体在第二语言习得中的重要作用, 可以更好地指导第二语言教学。日语学习是一个非常复杂的过程, 在日语教学中不能只重视因材施教等常规教学原则, 而对于客观存在的学习者自身因素, 即男女生因性别不同而表现出来的在学习心理、学习能力等方面的差异却熟视无睹。
这样学,英语语法不再头疼
一、师生交流更方便: 日语视频教学通过互联网将老师和学生连接在一起,就像我们给朋友、家人打视频电话一样,我们和日语老师也可以隔着屏幕进行交流。这样如果我们在听课的过程中有任何问题,都可以随时向老师提出来。我们心中的疑问得到了解决,就可以更专心地去听接下来老师要讲的内容,学习的效率就会更高一些。
二、时间灵活限制少: 日语视频教学这一特殊的授课形式决定了我们可以在任何地方和老师进行交流,学习老师为我们准备的教学内容,这样我们学习的时间就比去上辅导班灵活了很多。因为我们可以在任何地方学习,即使是外出旅行,或是过节回老家,都不会耽误我们的课堂进度。
三、充分利用学习资源: 如今互联网高速发展,通过网络我们不仅可以联系到中国人,同时也可以联系到国外的人们。利用日语视频教学,我们可以有机会接触到外教老师或是外国的小朋友。通过和外教老师的交流,我们可以了解到国外的风土人情、文化特征,也可以学习到最地道、正宗的日语表达方式,可以实现学习资源的充分利用。
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