2021-05-11 09:00发布
深度学习一词源于人工神经网络的研究,是一种更深次结构的学习方式。无论处于什么学习课程,其目的就是为了激发积极性。在深度学习的活动中,教师要适当增添日语语言的量,引导学生用日语交流。这样可以确保学生的综合语言能力,优化学生的日语知识系统结构。 1、日语深度学习的共性: 教师要根据每堂课的主题,引导学生自由提问,给他们提供发散思维空间的能力,调动学生对学习的积极性。尽量为学生提供自主选择深度的机会,也就是根据教学内容,在不同不同的情境中可以设计日语的听、说、读、写等不同的活动,提高学生的综合语言运用能力。
2、日语深度学习的个性差异: (1)日语词汇句型在教学中的深度学习要寓词于句,寓教于乐。词汇量是学好日语的重要基础,在深度学习的活动中设计真实的语境,让学生能够合理运用句型。
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深度学习一词源于人工神经网络的研究,是一种更深次结构的学习方式。无论处于什么学习课程,其目的就是为了激发积极性。在深度学习的活动中,教师要适当增添日语语言的量,引导学生用日语交流。这样可以确保学生的综合语言能力,优化学生的日语知识系统结构。 1、日语深度学习的共性: 教师要根据每堂课的主题,引导学生自由提问,给他们提供发散思维空间的能力,调动学生对学习的积极性。尽量为学生提供自主选择深度的机会,也就是根据教学内容,在不同不同的情境中可以设计日语的听、说、读、写等不同的活动,提高学生的综合语言运用能力。
2、日语深度学习的个性差异: (1)日语词汇句型在教学中的深度学习要寓词于句,寓教于乐。词汇量是学好日语的重要基础,在深度学习的活动中设计真实的语境,让学生能够合理运用句型。
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