你如果现在在高三学生，时间不多，如果想学系统英语语法，可以考虑到高考结束后。现在你可以根据你的英语学习情况，有选择地学习一些章节。我建议你重点看一看动词部分，句法部分。

根据我对中国学生的了解，学习英语语法，语法知识不是难点，不是重点，我们中国学生最需要的培养英语语法思维能力。比如，改错题是学生公认的难题，得分低，但一旦看了答案，人人都感觉一点也不难。为什么？因为我们中国学生都是从意义的角度去思考，没有用适合英语的语法思维去做题，没有从结构、词形、词类、形合等角度来观察。去思考，去评判英语的对错。

一个人使用英语去和别人交流，不是为了告诉别人，这个句子里的哪个单词是什么词性，单词之间的语法关系是怎样的，到底是主语谓语宾语、定语状语补语，还是什么其他的。

这些都是语言交流所不关心的。语言交流关心的是什么？只有两件事情，一个是声音，一个是含义。所有的母语学习者，通过声音学习语言含义的时候，从来没有人教他们主谓宾定状补。他们的父母不会教他们这个，他们自己可能也搞不清楚这个，但是不影响把孩子的母语都教会、都掌握、都不错。

由此可见语法不是语言的根本属性。如果我们像学习母语一样，学习一个外语，往往就和出生婴儿一样，接触声音、了解语言的含义、一句一句地听懂、一句一句地学会自己会说，就是这么简单。

反过来看一下学校中被英语语法反复折磨的小学中学高中生，当然还有大学生，他们中没有一个人立志成为英语的语法学家。大多数人都不堪其侵扰、烦心、压力。

语法可以适当的了解一些，但是绝不能因为语法学习干扰了英语学习的大方向。什么是英语学习的大方向？那就是能听懂、能说对、能顺畅表达与人沟通。在这其间，有语法什么事儿？没有语法一毛钱的关系。

学习英语语法。

第一步，先学句子成分分析。搞清主谓宾和主系表这三大主干。然后再认清细枝―――定状补。这个成分分析学习很重要，对后面复合句（定语从句，宾语从句，主语从句等从句）学习很有帮助。同时也会有利于写作。

第二步，词法学习。建议快速过概念。最重要的是动词，有时态语态。

第三步，句法学习。简单句，并列句和复合句。简单句和并列句很简单。主要是复合句就是从句。学好句子成分分析不怕的。

语法需要系统学习，记忆好知识点做好笔记。当然也要做对应的语法训练。一开始专项训练。后面就要混合起来训练。多刷题，巩固学过的语法点，多总结自己的错误点。

以上就是我的建议，谢谢。

取消英语学科的必要性和紧迫性：

1，可以首先达到给学生减负50%的任务，教育只有摆脱了英语的枷锁，才能将学生解救出来，有余力进行德育、兴趣爱好、劳动教育等全面培养人才的举措；

2，中国的5G时代已经在2020年全面到来，以此为基础，各大翻译工具会以更加全面直观的形势帮助到人们的出游、外贸、技术消化、国外论文的翻译，至此（预计最迟在2022年），英语的工具性被全面取代，无一例外；

3，疫情过后，中国实力更加真切的展示在世界良善明智的人民面前，中国在科技与高端制造业，在进入5G（及以此带来的人工智能时代）时代之前，已经全面赶超欧美。接下来，中华民族将迎来全面的复兴，中国人要全面恢复文化自信，探索新时代的精神文明，就必须加大力气恢复本国语言和文化，英语作为时代的产物，到了抛弃（至少是取消主科地位）的时间节点；

预测：

英语学科的主科地位的政策会在未来两三年内下达—————由于人工智能时代已经到来（5G商用最迟在2020年底开始），教育是面向未来的，教育要考虑为学生培养适应未来十年甚至二十年的社会做好价值观、人格、品质等方面的准备的，作为技能、能通过人工智能的协助得到的、学习的时间耗费大的英语学科首当其冲作为改革目标。

而随着人工智能对就业和教育的影响狂飙式的进行，取消英语主科地位的政策会突然出现！

大家尽快做好应对准备吧！

首先，要练好基本句型。目前很多英语广播、电视节目或网络视频教材，在入门阶段多采用句型教学法。我们可以利用这些资源以及课本提供的句型用替换词进行替换练习。我们所选择的句型应当由浅入深，由简到繁。以定语从句为例，把“There are some people on the playground.“和“The people become interested in tennis.“这两个单句改为“There are some people who become interested in tennis on the playground.“这就是定语从句的练习。

其次，学语法要结合课文去学。词语要嵌在上下文里才有生命，才容易记住，才知道用法。课文里有各类语法知识点，通过课文去学语法，可以学得活，记得牢，比孤零零地背诵语法条目要有效得多。因此，在句型学习结束后，宜结合课文去学语法，要围绕课文中出现的主要语法项目，循序渐进地学习比较系统的语法知识。

最后，英语学得好不好，不是看你读了多少语法书，记得多少条语法规则，而是看你能否真正将所学的知识应用到实际中，同时能在必要的语法理论指导下进行大量的多样化的语言实践，多听、多说、多写、多读、多翻，做到能听懂、说得好、写得出、理解得当、译得准确，才算达到了学习语法的目的。

英语作为一门语言，肯定跳脱不开语言习得的学习规律，任何一门语言都分为字、词、句、段、篇，相应的学习方法就是听、说、读、写、译。

这样细分之后是不是就觉得学习好下手了！

首先：对于字词，没有任何好的方法，必须下苦功去记诵，当然就我们所接触的市面上有很多关于语言学习记诵的方法，但是作为一个语言专业的学生、教师，我可以负责任的告诉你，方法只适用于超越了中级，正走向高级的学习者。

原因非常简单，无论你接触的是词根、词缀、还是拼读，试问，没有一定量的积累，你的词根、词缀和拼读词汇从哪来？

记诵中最让人头疼的问题是什么？遗忘，没关系，一遍遍地重头来过，当你把记诵养成一种习惯之后就会发现，你对于词汇会越来越熟悉。

其次：句法结构分析，我想所有提出建议的人都是英语教育教学从业者，其中不乏老前辈甚至是一些专家，他们都会提到句法结构分析这一项。而我可能会从另外一个维度进行阐述，就是，做句法结构分析一定要首先弄懂词性。

很多老师会说：你要弄懂主谓宾，各种从句……

可是我要说，你首先要弄懂词性，了解什么词性在句子中能充当什么成分。

举例说明，这也是我在教学中经常给孩子举的例子，我发现绝大多数学生不仅仅是对英语，即便是对汉语的语法都不了解，比如兼语词，“付之于行动”中的“之于”兼语为“诸”，其实就是取“之”的声母，“于”的韵母构成一个新字而已，试问，又有几个学生掌握，或者我们作为教师可以自问，我们是不是了解？

第二个例子，英语中的及物和不及物动词，我在授课中（声明，我教的是高三的学生）首先会问：“物体在英语中时那个词汇？”答案是object，然后问这个单词还有什么意思？这个就需要引导一下，这个单词还是“宾语”的意思。

那么所谓的及物和不及物，就是和宾语相关的！接着问“及”是什么意思？当然是到达，够得到的意思。

好了，当一个动词够不到宾语的时候就是不及物，够得到宾语就是及物，接下来呢？不及物怎么办？架一座桥梁连接起来啊！桥梁是什么？是“媒介”，问题不就解决了，不及物动词和宾语之间需要“介词”联通！

对于母语学习尚且如此，原因何来，其实就是对于词性分析不到位，所以，我在此强调词性的重要性！

再者：段落延伸至篇章。我国的英语教育是从句法结构开始的，肇始于民国时期（这里指的是成规模、成系统）那时候的教学完全就是拆分句法结构，这种方法绵延至九十年代中期。

随着留学潮的星期，对于英语口语的要求强化，英语教学中开始大量涌现对话体。

其实这儿是一个矫枉过正得过程。

用个鲜明的例子来解释一下，可能会更通俗一点，我不知道大家身边有没有“文盲”，就是不识字的人，但是他也会说话啊，而且动些小心思的时候，他的语言会百转千回，把你绕的云山雾罩。

所以，语言学习和说话本身有关系，但是并不是绝对的关系。因而我们在英语学习过程中，必然还是要兼顾口语和语法，怎么兼顾？

还是要选取经典文本进行学习，而在学校学习阶段，最经典的文本就是教材！

综上所述，就是我对英语学习的一点浅见！

英语语法到底该怎么学？

最近很多家长问我，为什么我孩子该背单词都背了，可就是考不好呢？我看了一下发过来的试卷，一些默写单词的题目确实都能写对，但到一些考语法知识点和阅读的题目就错漏百出了。那么，是不是光背会所有考纲单词，就能考高分了呢？最后孩子的成绩证明并非如此。当然，用心点的家长还会回答说，不光要背单词，还要懂语法呢！于是家长收集了非常多的英语语法知识点总结资料，打印出来让孩子复习背诵，但效果往往不理想，问题出在哪里了呢？

我们的孩子一般从三年级开始学英语，小学只要求识记单词，再掌握一些简单的语法知识就可以应付正常考试了。到了初中，发现孩子英语成绩上不去了，吃力地背着单词，但成绩依然考不好！家长很着急啊！你先看看初中孩子的试卷，不需要仔细看题，你只看一下题目名称、分数及题型即可。

你会发现，120分的总分，阅读和完形填空就占了50分，而单选题15分，同样考察的是语法知识点。你会发现中考英语主要考察的能力是阅读能力，如果你所有的单词都认识，但句子就是读不懂，肯定是很难答对，至于写作，如果你读都读不懂，还谈什么写？

终于得出一个浅显都结果：中考英语甚至是高考英语就在考阅读，如果阅读好了，就能上百，以此基础强化语法和写作才能拿高分，如果你阅读很差，那应该一般分数都拿不了。

我们可以想一下，一篇阅读，你能读懂，取决于什么？你肯定会回答，是语法！我懂语法肯定就能读懂了！好，既然你说的是语法很重要，那我们就假设为了读懂文章，读懂句子，我们不但要背单词，我们还要去学习语法。语法知识点那么多，我们又应该怎么快速学会英语语法呢？我们从小学就开始学习语法，到高中英语的时态才基本学完，语法是不是真的就这么难呢？

其实语法只是知识点多，并不难。那怎么学好英语语法呢？老师分享三点：

懂概念

建体系

学考点

首先，你先思考一下什么是语法？语法究竟是研究什么呢？思考两分钟。

【思考第一个概念】什么是语法？语法是是究竟什么的？

其实语法就是我们人类说话的规则，语法真正研究的是句子，是研究对方到底是怎么说话的。这，就是语法的概念。人类的沟通都是从句子开始的，句子是交流的最基本单位，而单词无法表意。你总不能说“桌子、桌子。。”，就希望别人能了解你说的什么意思吧！所谓“词本无意，意由境生！”

你已经懂得了第一概念，语法的概念，既然说语法是研究句子的，那我们为了读懂句子，是不是就得了解句子是由什么组成的呢？其实天下所有的英语主句都是主干和修饰两部分组成的。

【句子=主干➕修饰】

【主干】是什么？

主干=主语部分➕谓语部分

【思考第二个概念】什么是主语？

主语：句子的主角，也就是句子要描述的对象. 例如 Annie teaches English. (Annie 就是句子的主语)

做主语的必须是名词吗？你可以说，不一定啊，老师，那可以找出不是名词的能不能做主语？自己去验证。

再问自己，什么词可以当名词用呢？然后你会发现，名词本身可以做名词用，代词、定语从句、非谓语动词也可以当名词用。

（思考：那什么是代词、定语从句、非谓语从句呢、、、、他们的概念又是什么呢？）

【思考第三个概念】什么是谓语？

谓语：“谓”其实就是说，谓语其实就是描述、说清楚主语到底是干嘛的。

如 Annie teaches English.（teach 就是说清楚主语Annie 是教英语的。）

语法规则里有一条，一个句子中有且只有一个谓语。就好比谓语是正宫，再出现第二个谓语，只能做嫔妃了，那就就非谓语动词。

【修饰】是什么？

修饰=定语部分➕状语部分

修饰成分=形容词/副词/介词短语/非谓语动词/从句

【思考第四个概念】什么是定语？

定语：修饰名词的，限定名词的范围的。

如，who takes the apple（on the desk）?谁拿了桌子上的苹果啊？（不是别的苹果，就是桌子上的，修饰名词，限定范围，这就是定语）

【思考第五个概念】什么是状语？

状语：修饰除了名词以外的其他词，目的就是为了把句子壮大，增加更多的句子细节。

如, Annie goes to school (every day) 。(我增加了时间，就是时间状语。要是增加地点，就是地点状语)

把概念读懂后，那怎么断句，才能把一个句子读懂呢？

二，建体系

举个简单例子。

This is a tiger. (主谓宾)

This is a （big） tiger.（形容词修饰名词tiger)

This is a tiger （on the grass）(介词短语做后置定语，修饰名词tiger)

This is a tiger ( that he saw before).(定语从句修饰名词tiger)

This is a tiger (which is running to the shool.)(定语从句修饰名词)

This is a tiger (runing to the shcool).(定语从句进化为非谓语从句，目的是简化语言)

你会发现，中英文主谓宾语序基本是一样的，不一样的是修饰成分的位置不一样，那我们学习语法要学什么呢？就要着重学习英文不一样的地方！如时态、虚拟语态、定语从句、非谓语从句等。

我说了这么多，意义何在呢？其实学习英语语法最最重要的就是要懂概念，要学好一门学科知识，就得研究这门学科里的概念，对于英语来说，概念都集中体现在语法里了。

当你像剥洋葱一样一层一层都剥下去，你的英语语法体系也就搭建起来了，然后再根据框架慢慢研究细节。

三．学考点。

当我学习“名词”时，那从哪几个方面去学习它呢？

1.名词的概念是什么？名词是句子描述的对象。

2.名词在哪用？主语、宾语一定是名词，表语一定是名词，介词后面加名词，形容词/介词短语/定语从句/非谓语动词修饰名词。限定词后加名词。

3. 名词考什么？名词不外乎考两点，名词单复数，常见的不可数名词有哪些；动词变名词怎么变。

这样一个小的知识点就完全掌握了，再通过做题去消除陌生感，你不提分谁提分？

我们学生学习语法有四大痛苦：

太多，学不完；

太难，学不会；

听懂，做不对；

刷题，没效果。

平时死记硬背，考试连蒙带猜。

所以，再强调一下，想学好语法的三条出路，就是懂概念、建体系、学考点！