从理论上来看，汉语语法的确比英日语法都简单。汉语无任何时态变化，动词形容词也无变化，无连读，语言简练。

难学的是汉字、声调、轻重读、语气等。不过，汉语的虚词有些时候会造成一些复杂的语法现象，对学习造成了一些障碍。此外，汉语的一些特殊词汇、特殊搭配也会给学习汉语带来一点障碍。

但是汉语相对来说更系统化，日语有太多的“特例”，日语的语法确实是让学习者头疼的一件事，首先是学习语法的时候在学习现在语法的同时也要回忆以前的语法，学会把简单的语法组合成比较复杂的语法，例如，在学习～ておく的时候要结合以前的语法，不要一句话お客さんが来るので、扫除しておく、变成お客さんがくるので、扫除しておいて就不知道后面的～ておいて是什么了，其实就是～てください和～ておく结合的形式，此外，像如一句日本语を勉强し続けていこうと思う也要看出是：～を动词、～し続ける、～ていく、～ようと思う这几个小语法组合形成的，能够看出这种语法组合方式，那么一些稍复杂的组合语法你就可以看出来了。不过也需要你零碎语法的积累才可以。另外，日语的语法带有很强烈的感情色彩，一般很多语法在句中翻译不出意思来，这就需要学习者很好的去体会，去运用；

日语的动词变化非常复杂，尤其是五段活用动词，要正确的认识每一个词就必须把每一个词的终止形记清，同样也要把动词各个形式变化方式记清，因为一个词出现的话不可能总是终止形，所以不是终止形就不能在字典上查到，这时就需要自己慢慢从一个动词形式变到终止形，举个简单的例子，如果看到わからない这个词不知道意思（当然一看当然不是终止形），就要先判断是哪一类动词，ない前的未然形在あ段，所以应该是五段活用动词，这样慢慢变到终止形わかる就好查多了。此外，上一段动词和五段活用动词的区分也要做好，这主要靠自己的记忆来判断。一段动词和サ变动词，カ变动词的变化虽然相对简单，但是也很容易混淆，记清也是很重要的；

其实助词也是语法的一类，但是多带带拿出来说是因为太重要了。日语是语序非常灵活的语言，不论句子成分怎么摆放，主要看助词怎么用，句子意思就定了。像如用法很多的に、で、を、より、ほど、が、と、へ、も等等都需要自己准确的判断，句子意思才会清晰，否则句子便会看不懂，甚至翻译出来的意思与实际的意思截然相反；

日语的敬语实在让人头疼，虽然是相同的一句话可是换成尊他语，自谦语就可能看不懂。所以掌握好各个动词的敬语说法，以及尊他语，自谦语的语法形式是非常关键的，例如：课长はお书きになったご著书をわたくしにくださって、とてもうれしいでございます。要知道他的简体是：课长は书いた本をわたしにくれて、とてもうれしい。这样掌握好敬语的语法才能明白句子的意思，此外，敬语运用的场合自己也要掂量清楚才可以；

很多人对母语内涵的理解不够，母语语法知识非常差，不清楚句子的内涵及语法成分，这直接影响了学生对外语语法体系的理解与翻译的准确性，从而使外语教学的质量低、效率不高、效果不好，任何语言都有相通的地方，任何语言都有其文化背景，任何语言都有其发展演变的历程。中文也是一样，日语也不例外。

母语水平越高，也就是说知识层次越高的人，将来的造诣越深。不只是学日语，任何领域都一样。举个简单的例子：说中文的中国人，如果只有小学水平的人肯定看不懂弗洛伊德的东西，但对于一个大学生来说就轻而易举，甚至还能将其理论发扬光大也说不定。可能有不少人的文化水平还不能意会《岳阳楼记》《归去来兮辞》的意境，让他去学好一门外语就等于赶鸭子上架。

有一个我亲身经历的例子：与我同班学习日语时，有一个只有17岁的小孩，学得很快，口语也非常好，但是他连canada都不知道，即使说中文也说没听过。学了1年2个月就过了1级，不能说不好。但学到高级时，就看出比较吃力了。说，发音标准，但其表达方式可称幼稚；写，对于他来说就更是难上加难，因为不是写单词，也不是写句子，而是要写成一篇前后连贯、有中心、有重点、能传情达意的文章。可以想象，他的日语水平最高也只能达到他的母语水平。

不要简单地认为学习外语能说会道就是高手，因为无论你说得多好，你的外语程度永远不会超过你的母语。你的母语水平完全决定了你的外语程度。能力考试1级并不是最高点，那只是日语学习的开始。没有一个学日语的人可以说自己的水平很高了，不需要再学。