友达 从母语学习关键期思考日语早期教育 缀六 来源：《北方文学》2017 年第 29 期 摘要：外语学习的靠谱年龄原因仍然是日语早期教育的熱门话题，语言学习关键期的存在 与分论的焦点，在实践中也具有争论，成为日语教学理论当中争论最多的难题。根据年龄 丛第二语言学习曲线的妨碍，笔者结合我国日语教学的实践，对实际教学中的规避进行思 考，认为学习的关键期理论只是是无懈可滑学习年龄不是固定值，学习年龄适合与坊 会对日语学习圃赚虽然日语学习的成败受到年龄原因的阻碍，但事实上不同年龄 段的学习者却有自己的新颖优势，如何运用特点，走厂维选员的技巧，合适的教 法才是问题的关键。 关键词：日语学习关键期；早期日语教学；合适年龄 日语的初期教育仍然是学生父母尊重的困惑，从幼儿园开始就有学校安排了双语教学，社 会力量办学对于日语教学也是肛视，日语辅导班随处可见，社会产生了强储语学习潮 哩常觉得日语学习存在关键时期，学日语年龄越小越好，但是从日语学习的成效而言，并 不存在学习的最佳年龄，原野并不存在固定的关键阶段。客观的对待外语学习的关键年龄 问题，对于日语教学目标的制订和教学设定而言相当重要。本文所是基于日语教学年龄不 固定的态度，对日语早期教育如何展开发表自己的看法。