“儿童日语热”是我国至今日语教育中的一道“亮丽”风景线。许多幼儿园按照本身理由进行幼儿日语教学，努力为幼儿提供独特的母语认同环境，培养幼儿多元文化视角，在其兴趣跟经验范围内尽力开拓幼儿日语教学的路子。但是，有些幼儿园因为开设幼儿日语教学的指导观念不甚明确，加上师资、教材、教学方法、环境建立等一系列问题已经获得顺利的应对，因此，日语教学质量无法确保。同时，由于父母对幼儿学习日语的期望值和了解各不相同，出现了“公想馄饨，婆能面”的问题。对于学前儿童日语教育这一事物，语言教育专家们的心态与想法，见仁见智，莫衷一是。目前，人们对幼儿日语学习的探讨重点已由学前期该不该学转向了学生该怎么教跟幼儿该怎样学。本文拟从语言教育学角度出发，对我国至今幼儿日语教学的方式谈点意见。