《小学语文新课标》指出：“口语交际能力是当代公民的必备素养。应培育学生倾听、表达和解决意识，使学生具备文明和谐地进行社交沟通的素质。” 对低年级（一、二年级）学生口语交际能力指出的提出主要是：能努力看他们说话，能较清晰地阐述自己感兴趣的见闻，会与他人沟通。我利用自己教学、随堂听课、集体备课、做小游戏等方法对低年级口语交际教学做了深入的知道，发现在实际教学中，还存在一些原因： 一是照本宣科，二是有些地方要敷衍了事，三是很少的已离开了口语交际课教学，四是摆脱学情的进行口语交际课教学。现对于左右问题结合自己的教学研究，就低年级学生口语交际能力的磨炼谈几点自己的见解。 一、积极建立情境，激发口语交际兴趣 兴趣是最好的老师，因此，首先应留意培养低年级学生口头表达的兴趣。作为老师，应在课内外积极建立方式多样的交际情景，让学生无拘无束地进行口语交际日语口语在线学习，这是培养学生口语交际兴趣跟欲望的合理方式。我们的首要步骤是积极参与好口语交际活动课跟日语教学实践课，使学生在快乐的活动中合作沟通，在快速的情境中“主动积极地进行口语交际。” 例如，在口语交际课中教学生能够问路，我们指定一个从你们认识的地点去学校怎么跑的问路情景，然后将学生分成两组，让一组学生扮演问路人，另一组扮演指路人，让学生模仿舞蹈。这种充满语言实践性的活动课，不仅培养了学生语言的认知，而且更重要的是要培养起交际的兴趣。 二、尊重低年级学生的思维规律，多尊重学生