一、概念的定义人脑对理性事物的实质特沾映,是思 维的几乎形式。概念是用词来标志的，词是概念的成分外衣， 也就是概念的名称。 水果（一）概念的内涵与外延? 内涵：概念的质，所体现事物的实质 特甄脊椎动物内涵是有人生跟有 脊椎） ? 外延：概念的量日语口语学习方法，即概念的范畴（如 脊椎动物包括你、蛇、虎等） ? 内涵和外延是相反的关系。（二）概念的等级跟层次概念赋予不同程度的抽辖和阐述的范 围，从而产生了概念的等级。如“礁”、 “蘑“动物”，它们处在不同的层次里。（三）概念跟词概念用词来表达、巩固和记载，但概念与词不是一一对应的。 同一概念由不同的词来声称： 同一词表达不同的概念：二、概念的类型按所包括誓抽吓括程度 （1）具体概念：事物指认盛感知饰成的 概念 （2）抽项：事物内在、本质饰成的概念比如：把香蕉、倾蕉、口琴等呈现让儿童幼儿日语教学的定义，要乔进行分类。小孩即使将梨子、腔类，将水果和口琴归为另一类，赠据事物的颜色归类的，这样产生的概念是准确概念，反之是抽项。? ?你们是怎样掌握“灯”这割的？ 如果学生教幼儿掌握“花”和“勇敢”的概念，一般采用哪个方法？三、幼儿掌握概念的方法1、川过案例的方法唬让2岁的小孩看白兔、黄兔、灰兔等。