正是因为日语教师对待考试的态度，忽视了日语的实用价值，使得学生的日语处于畸形发展的状态。下面就来看看这篇农村中学日语口语教学现状，相信你们会喜欢的。

(1)小学阶段埋下的隐患

农村小学日语专业教师队伍薄弱，学校和家长对日语口语的重视不够。因此，导致学生在小学学习日语的时候，总是抱着学学的心态而言，没有把日语同数学、语文处于相同的学习位置。

对他们来说，考不好日语没事，但不能学不好数学和语文。这在不知不觉中让学生看不起日语，他们的单词和短语都没有学好，更不用说口语了。

这种学习心态势必会给初中日语学习带来很多的困难。对于在教学中口语被严重忽视的问题，在初中阶段更是让教师和学生感到力不从心。

对于农村地区的初中学生来说，小学时期在日语方面埋下的隐患逐渐在初中显现，他们对单词和短语的掌握并不到位，至于考试当中毫不涉及的口语更无法重视起来。

(2)教师的教学理念不利于口语教学

在应试教育背景下，教师重视学生的日语成绩。所有的教学活动都围绕着如何提高学生的日语水平展开。这就意味着所有与之无关的教学内容都会在很大程度上被抛弃。

我们都知道，笔试和口语是非常不同的。很多学生满分150分的日语试卷，可以考到110到130分这样的一个好成绩。但是对他们来说用日语交流是非常困难的。

不是说考得好日语就会说好日语。如果学习一门语言的目的只是为了考高分，那么学习它有什么用呢?我们学习语言的最终目标是能够掌握这门语言并使它在生活中发挥作用。

正是因为日语教师对待考试的态度，忽视了日语的实用价值，使得学生的日语处于畸形发展的状态，就像一个聋哑人，只认识单词，但听不懂也不会说，这是一种及其可悲的事情。