在新课程标准下，日语教师必须认识到日语口语教学要点的重要性，重新定位日语教学。今天小编主要给大家分享初中日语口语教学现状是什么，希望对你们有帮助!

一、日语课堂教学的现状

(1)课堂学习中对日语口语不重视

在传统应试教育背景下，教师更注重语法和词汇的教学，而对日语口语的关注较少。大多数考试不涉及口语考试，老师和学生更愿意关注考试内容。由于进一步学习的压力，学生也不太愿意花太多的时间在口语练习和日语口语上。

(2) 学生缺乏学习兴趣

对于学生来说，没有良好的语言环境，课堂形式单一，时间少，语法基础差，词汇量都是学习的障碍，很难把日语作为交流工具来使用。

随着时间的推移，学生们越来越害怕说日语。许多学生知道自己的日语水平，并从心里放弃了学习日语。教师依赖黑板教学，课堂气氛沉闷，学生学习兴趣不足，不能吸引学生的注意力。不能充分发挥学生的主体性，这对日语学习极为不利，导致学生学习疲劳，不利于教师对教学目标的实现提出要求。

(3) 初中日语口语单一教学法

很多初中日语教师采用传统的日语教学方法。口语教学一般是通过阅读和听教材来进行的，学生在老师的指导下阅读，提取语法和词汇，让学生进行自我记忆。整个课堂上，学生都没有机会讲日语。他们只是机械地掌握日语词汇和句型，而口语却无法提高。学生掌握了阅读能力，但不能学习日语口语。

二、初中日语口语教学问题的解决措施

(1)转变日语教学观念

在新课程标准下，日语教师必须认识到日语口语教学要点的重要性，重新定位日语教学，鼓励和引导学生认识到日语口语的重要性。

日语口语水平的提高是进入社会的后的一项重要技能，教师要行使好传授者的身份，充分发挥学生的主动性，鼓励学生积极参与课堂教学，为学生创造大胆讲日语的机会，为学生创造良好的学习氛围。

(2) 丰富课堂教学方法

“兴趣是最好的老师”。要提高学生的日语口语能力，首先要培养浓厚的兴趣。教师必须通过改进课堂教学方法来提高日语教学水平，提高学生学习日语的兴趣。

我们可以在教室里听一些日语音乐，看一些日语电影来吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。

利用好多媒体教学，通过多媒体将教材中的知识点转化为图片或图像，吸引学生的注意力，提高学生学习日语的积极性。此外，通过一些小型日语课堂活动，学生可以参与其中，改变原有枯燥的课堂模式，使学生积极学习口语，学会在活动中互相举一反三，整合日语知识，从而进一步提高学生的学习兴趣和学习进度。