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「学日语」 阅读考试技能如何提升

对于 阅读考试,已经报名的同学对于自己的能力有没有自信呢?下面小编为大家带来了 阅读考试技能如何提升及相关内容,供大家参考。

阅读考试技能如何提升

1.长难句分析能力提升

首先,找谓语,定主语。一般情况下,一个谓语形式的动词对应其动作的发出者(主语),我们可以根据谓语动词的意义来确定其主语。

而且,如果一个句子中出现两个或两个以上的谓语形式的动词,则该句可以是并列句或复合句(并列谓语动词的情况除外)。

其次,提主干,去枝叶(从句等)一般情况下,一个句子中的主句所表达的信息为主要信息,从句所表达的信息为次要信息。

若句子的主干提炼不出来,就不能完全把握句子的核心意义,从而导致思维混乱,主次不分。

阅读考试考查的基本能力就是,是否可以读懂文章要义,是否可以快速处理信息,把握文章结构,且筛选出重点内容。

不过这些都是以能高速有效的理解长难句为前提的。所以,建议你在文章精读上多花时间,认真分析每一篇TPO文章,不能只做泛读,否则会限制住自己基础能力的提高。

2.快速提高单词量

首先,你应该根据你的考试时间,做一个 单词背5-7遍的时间安排计划表。

比如,你有四个月的备考时间,一本 单词书假设是30个单元,那么你需要一天背至少1个单元,1个月内尽量保证背1遍多,4个月才能保住背5-7遍。

接着,你需要定期复习之前背过的单词,比如每周日对这周一到周六所背的单词进行整理复习。

然后,把反复记忆后还是不熟的单词挑出来,单独整理到易错词的本子或文档里。在每天完成单日任务之后,再对这一部分单词进行反复记忆。

不仅是针对词汇题,词汇量的提升更是提升我们阅读能力的前提,有助于考生快速读懂长难句,不会因高深的学科背景而对文章脉络理解产生困难。

如何提高自己的表达能力

招数一:词汇与模板常积累

口语话题涉及的常用词汇至少要积累多多少少了,特别是一些生僻的专有词汇,像历史,医学和生物类的。

大家还是要多积累,不需要会写,但是得看到眼熟,念起来顺口,不要让它影响整个口语的流利性了。另外一方面就是模板的积累了,不要照搬别人的模式,用心一些创造一些自己的段子。

建议大家根据口语话题的分类选出一些比较有代表性的口语话题将自己的答题写下来,写下来可以很大程度地避免语法,用词和逻辑上的错误。

这个对于应对口语task1-3还是很有效的,基本上看到问题判断一下跟自己练习的哪个话题相似就可以套用模板了,也可以极大程度上减轻考场上的紧张感,让自己轻松发挥啊。

说到模板,大家也要注意写模板时候的技巧,好的通用句式应该是可以沟通不同话题之间共同点的,例如同一类问题可以有一个共用的原因来回答。

还有就是多讲讲实例了,这个是 口语考场上杠杠的黄金法则。

招数二:答题逻辑的训练不容忽视

但是靠模板还是远远不够的,尤其是task4-6的综合部分,在短时间内要拿出一个逻辑结构完整,语言表达流利丰富的答案还是很难的,这个考验的还是平时 训练的真功夫了。

建议大家在平时的训练中就进行模拟实战。推荐给大家的当然就是Kaplan 和 Barron两大经典模考软件了,虽然出题不是那么标准,但用来模拟考场还是不错的选择。

说到真题的话大家可以选择下载个100教育的题库APP, 真题机经预测都有了,日常练习还是个比较不错的选择。模拟的目的就是要大家同时运用自己的脑子,嘴巴和耳朵。

而在平时的练习中大部分人是没有同时兼顾这些 方面的,这对于自己的答题逻辑训练是比较有成效的。最好的练习材料还是OG啦,建议大家每一套题都认真对待。

再重复个一两次以上,其间要注意多研究以下西方人的思维逻辑,总结自己的答题模式,在考前半个月最好能把自己做过的话题类型都练习上一遍。

如此练习基本上大伙看到题目感觉就自己出来了。

招数三:听读是提分秘诀

大伙都知道,口语部分还是有听力的,所以大家的听力也需要练得棒棒哒~听读的好处就在于两者都能结合着练练。

听读最好的材料就是 , 一分钟新闻了,大家在听的时候尽情去模仿一下人家的语音语调,能有多忘我就多忘我吧,这个对纠正发音提升整体给人的语感还是极好的一招。

复述或者跟说,不看材料,边听边讲,先跟慢速,很快就会发现自己的进步了,这对于有效抓取听力信息也是极好的一种训练。

口语失分的原因

一、单词有失音准

我们从小开始学日语的时候,在学校里面最常规最普遍的教学方法是老师念一遍学生跟着老师的音模仿一遍。

这就导致了很多学生的日语发音都是用相似的汉语的音去记忆的。比如 downtown,在不认识音标,对音标没有任何概念的情况下。

就会被学生标记成“当烫”,正所谓失之毫厘谬以千里就是这个道理。整个音都是歪的,怎么还能流利的说出口呢?

二、缺乏必要的主动词汇

理论上来说, 口语第一第二题,我们叫 speaking about familiar topics,词汇量在3500左右的同学(普通高中毕业所具备的词汇量)就可以毫无压力的应对这两道题目。

然而事实并非如此。很多同学在第一第二题会出现无话可说,想到的内容不知道怎么表达,这一情况就会导致,在叙述的过程中,常常说着上句。

就想不到下句该接什么词了,这时候就会导致说得磕磕绊绊不流畅,当然这里面也不乏一些背了很多GRE、GMAT词汇的同学,从量来说,词汇量是不成问题。

那么问题是出在哪里呢?问题主要是我们的同学,掌握的绝大部分是被动词汇,就是你给我个单词,我知道什么意思,我会读,会写。

在阅读文章中能看懂,但是你要我自己把这个词造句写作文,这时候就开始懵逼了。

还有一种情况,是把每一个单词割裂记忆意思,单个单词认识,遇到词组又要卡一卡,顿一顿了。比如,知道 turn 的意思,换一个 turn to somebody 就懵了。

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