日语机构网 学习杂谈 「学习说日语」如何巧用自言自语法进行日语口语

「学习说日语」如何巧用自言自语法进行日语口语

何谓自言自语法,就是自己跟自己交流的方式,促成日语口语能力提高之方法。下面小编为大家带来了如何巧用自言自语法进行日语口语及相关内容,供大家参考。

如何巧用自言自语法进行日语口语

1、自主创造语言环境

自言自语法练习中,你可以随心所欲地创造语言环境。在自己的房间里,没有人会笑话你,尽可以大胆他说。

你可以在散步时说给风儿,说给花草树木;你可以在欣赏影片时跟着主人公倾诉喜怒哀乐;你可以在睡前或一觉醒来时说说自己的憧憬,描绘自己的梦境。

总之,你可以在任何时候、任何地方采取适当的语速和音调,随心所欲他说。

2、善于模仿

采用自言自语法提高自己的日语口语能力要学会模仿。模仿的原则:一要大声模仿。这一点很重要,模仿时要大大方方,清清楚楚。

一板一眼,口型要到位,不能扭扭捏捏、小声小气地在嗓子眼里嘟嚷。二要仔细模仿。

优美的语音、语调不是短期模仿所能达到的,对于有 日语基础的人学说日本日语也是如此,对于习惯于说汉语的人学说日语则更是如此。

此外,模仿时还要有耐心,有信心,有恒心,不能有任何松劲畏难情绪,要相信自己完全有能力模仿得更好。

3、及时复述

复述方法有二:一是阅读后复述。阅读后复述就是在阅读完一段文章或一篇文章后,用自己的语言采用自言自语的方式来表达文中的内容。

你可以在复述时使用文中的某些内容,但应尽量避免完全背诵;你也可以在复述时使用文中出现的关键词或部分句型,作为复述的线索,帮助自己较完整地复述所读材料。

二是听磁带或看影片后复述。这种方法既练听力,又练口语表达能力,采用此种方法训练时,最好使用磁带或影片中的原话来复述,这样可以较准确地矫正自己的语音和语调,体味地道的日语口语。

在说的过程中,应尽量避免出现语法错误。刚开始练习时,因语言表达能力、技巧等方面的原因,往往复述接近于背诵,但在基础逐渐打牢后,就会慢慢放开,由死到活。

在保证语言正确的前提下,复述可有越来越大的灵活性,如改变句子结构,转换表达方法。

用自己在课堂上新学的词汇和句型来替换一些不常使用或难于理解的东西,对于自己读音掌握不准的词汇可以不用,等复述完后再通过查词典或听录音进行正音。

4、有目的地去选择说的材料

开始练习自言自语法时,笔者建议你认真选择所说材料。开始时,你可以练习复述小故事,语言应尽量生动、简练,有明确的情节,这样可以帮助你更好地把握语言的连贯性。

你可以选你所熟悉或喜欢的内容说,你可以复述课堂上学习的内容,你可以说说你自己的向往。

在选择说的内容时,亦应力求练习内容全面,你可以说一封信,一张便条,一个建议,一份说明书,一篇演讲稿,一篇小议论,一段求职信或感谢信等。

你可以说说你的工作,你的家庭,你的业余爱好,以及你为什么学日语等等。有了一定基础后,可练习口译。看中文电影,用日语翻译主人公的话语。

5、狠抓句型训练

句子是说话的应用单位,所以培养口语能力就要狠抓句型操练。采用自言自语法训练日语口语亦要求如此。

你可以使用自己在课堂上所学的句型练习自言自语,这样可以加深对所学知识的理解和运用,达到学用结合。

6、说话时要带手势、动作、表情

语言是人类动作、表情等都是交流思想的工具或辅助工具。在日常会话中,这几种思想交流的工具往往是同时使用的。

说话时绘声绘色,可以大大增强语言的生动性和感染力。自言自语时带手势、动作、表情,可以帮助你记忆和自然地使用日语。

7、注意说的质量

说的能力是一种技巧,是在大量的口语练习中培养起来的。学习说日语,由说得不好到说得比较好,是一个发展过程。

练习过程中,要住意精泛结合,有的练习里的错误不要纠正,不要过分注重准确性,以着重培养说话的流利程度;有的练习里的错误要纠正,以提高说话的质量。

最好从一开始就注意说的质量,即保持说的正常速度,流利自然。在开始练习自言自语时,不要过分放慢语速。一旦习惯于慢速度,听到正常的语速,也会感到吃力。

在开始接近正常语速时,若感到困难,宁肯多练几遍,也不可放慢语速。开始的时候接近正常,以后跟着快下去,就不存在困难。

这里所说的速度,是指接近或比较接近日本人说话的一般语速。

怎么提高日语口语

多朗读

朗读是练习口语最最关键的一步,老话说得好,书读百遍其义自现,对于练口语也是一样的道理,通过对书本教材课外读物的自由朗读。

带入日语情景中的日文思维习惯,会让你自然而然习得一口流利的口语。

多模仿

平时,要多观看日文电影电视剧等有声影像资料,通过模仿日文主人公的语音、语调、语速调整自己的发音发声习惯。

必要时最好准备一个录音设备,边录下自己的模仿,边对比和原声的差距,努力做到自己的极限。

多背诵

背诵是让你腹有诗书气自华的重要方式,任何语言学习,都必须打牢基础,这个基础就是建立在记忆和背诵上的。

真心想要学好口语的话,可以根据不同的场景,背诵一些常用语句,便于实际运用。

多社交

口语是要用来交际的,你整天闷在一个小圈子里是无法进步的,要学会扩大自己的日文同好社交圈子,或找老外交换学习,帮助自己尽快掌握一口地道流利的日文口语。

也可以多上一些社交网站,寻找和你一样需要练习汉语口语的老外,每周定时视频聊天,一起进步。

多演讲

平时在家里,可以在脑中想一个场景或话题,然后自己对着镜子发表演讲,通过这种模拟情景,会让你在以后更加随机应变。

积极参与学校、公司、社会组织的日语演讲比赛,并保持积极阳光的心态,不断努力提升自己。

怎么进行日语口语教学

1.突出目标教学,提高教学靶向性

明确初中日语口语教学的总体目标,确立每一年级每一学期口语教学的具体目标。口语教学需要教师长期坚持不懈的耐心和持之以恒的决心。

针对每节课的教学任务巧妙地把口语训练融入其中,造句、对话、短剧表演、口头作文等形式都可以在不同课型中适当采用。

初中日语口语教学必须针对学情的需要性和适合性展开,否则教学没有实效,目标难以落实。

2.密切联系实际,口语教学生活化

日语教学中,教师要密切联系实际,针对初中学生的年龄特点和教学内容,创设真实的生活情境,使口语教学生活化,大大提高了课堂效率。

比如,教师创设某一家人晚饭后的真实场景,让小组成员分别扮演父母、姐姐、朋友等角色,围绕目标语言Wouldyouliketodosomething?展开对话表演。

这样学生不仅掌握了目标句型的结构,还学会了如何有礼貌地同意或拒绝别人的提议,更深入体会了日语会话中对人礼貌、说话委婉的原则。

3.完善管理机制,有效使用多媒体

日语教师在课堂纪律的管理中必须掌握一些控制课堂问题行为的技巧,暗示、提问、幽默、创设情境等都是这方面行之有效的方法。

关爱学生也是一种更为强大的管理力量,寓教于情,事半功倍。运用多媒体教学,可使抽象的概念具体化、形象化,突破重点、难点,真正达到教学过程的最优化。

所以,教师要合理运用多媒体,课件的制作要以方便教学为原则,防止滥用,避免把屏幕当成黑板。

4.创新评价方式,实现评价多元化

进行评价时,要避免采用过于复杂繁琐的评价程序,注意评价方法的多样性和灵活性,针对初中学生的特点,实施有效的评价,使学生在不断的激励中节节高升。

除去传统的教师评价学生外,学生自己也可以实现自我评价、自我诊断。这样既能让学生找到自己在口语方面的不足,也能提醒学生注意到自己的优点。

从而增强自信心,养成大胆开口说日语的习惯,形成自我意识。口语测试要纳入期中、期末阶段性检测,只有提高口语测试的地位,才能引起学生的重视。

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