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「日语学习」如何提高 写作快速

写作是很多人单项刷不上分的原因,或许国外学校也看出写作可以说明一个学生的日语能力,下面小编为大家带来了如何提高 写作快速及相关内容,供大家参考。

如何提高 写作快速

1、增大阅读量

古语道:“读书破万卷,下笔如有神”。写作是语言产生的过程,没有足够的语言输入,是难以维系的。平时应该多读日文报刊杂志,如<21世纪报>,< 日文早报>,<日语沙龙>,<日语文摘>等。阅读可以起到一石数鸟的功效。

首先,可以提高阅读能力;第二,有助于提高语言运用能力,避免词穷的困境;第三,有助于扩大词汇量,吸取有用观点,开拓思路,活跃文思;第四,有助于培养语言感觉及日语思维习惯。实际上,细心的读者会发现,在上述日语杂志里,有不少文章与 作文考题相关,甚至相同。

2、 精读相关范文

市面上有不少写作指导书籍,其中大多附有范文。对这些范文切记不可生搬硬套,而应该精读。反问为什么要精读呢?因为这些范文一般是作者精心挑选的,具有较大的参考价值。对这些范文不能仅停留在理解上,而应该抱取”他人之石”的目的,把有用的表达方式,观点,框架等为我所用。

不仅要把有用的”骨头”—常用的表达方式积累下来,还需把文章里面有用的”肉”— 词汇按照写作十大核心原则进行归类。 写作老师能够帮助大家系统的复习 写作,但是大家每天积累 写作词汇的工作不能落下。

3、 掌握常用框架结构

要掌握上布局谋篇的技巧,就象按照图纸建大楼一样来进行写作,这一过程也可称为填空过程。这样一来,组织好观点,理顺想表达的意思,阐明理由,就变的容易多了,整篇文章能给人结构清楚的感觉。注意需要设计好具有个性化的写作框架,避免被考官判为雷同或者抄袭。

4、 熟记常用的套句与过渡连接词

在有限的时间里,如果对大量常用套句以及过渡词能运用自如,就可以节省时间来构思,组织,检查,润色文章,而不会出现开头第一句就卡壳的难堪情形。熟练运用过渡词有利于文章的”启,承,起,合”。

5、 打好坚实的语法基础

没有坚实的语法基础,就等于建空中楼阁,纵使有再好的观点,再严密的论证,都是徒劳的。在注意表达内容时,我们往往忽视了语言的正确性。掌握各种基本句型是写好作文的一大关键要素。

6、 掌握基础写作理论

掌握基本写作要领,可以少走弯路。当然,掌握理论并不意味着一定能够写好文章。对日语写作理论有所了解,明白中英写作之间的差异,以及中英思维方式的异同之处,对于 考生是大有裨益的。

7、 勤动笔写

质量源于数量。写作是运用语言的重要实践活动,正如不在水中练,是永远学不会游泳一样,掌握一定写作理论固然重要,但只有勤动笔写,掌握基本套路,才能真正学会写作。写完后,应该尽可能请教有经验的写作老师,在老师批改的基础上再次修改,从而认识到自身的弱项。

如何提高 日语写作

写作短期快速提高之写

要练习写 真题。 真题可以练 系列的。

只有练了 真题才能对于 的出题思路和题目构成有清晰完整的了解。在练习的时候要注意应该在规定时间内完成。只有在有时间限制的压力下写作,考生才能在考试的时候发挥自如。在练习写作的时候也不一定非得要写完整的文章,有时候可以进行段落论证的写作。

比如,专门花时间练一练开头段或结尾段的写作。有时把文章分解了写可以更能磨练写作技巧。有时候也可以专门练习某种论证手法的写作,甚至对于常用的句型可以进行造句练习。在练习频率上,基本应该保持一天写一篇以上。

写作短期快速提高之读

如果只是一味埋头苦练的话,那只能提高写作速度而在写作水平上不一定会有长足的进步。只有看了好的文章,考生才会知道应该往哪方面努力以及自己的文章到底有什么不足。最重要的是要看考官写的例文,比如 大学出的Cambridge IELTS 2以及Cambridge IELTS 3等。

看的时候不要只看懂就行,而要着眼于三个方面:考官范文是如何提出观点并进行论证的,运用了哪些论证手法;范文是怎么安排段落的,段落之间以及句子之间是怎么连接在一起的,运用了哪些衔接手段;范文里有什么精彩的词、词组和句型是值得我们模仿的。

如果考生能够举一反三,仔细思考并且适当借鉴的话,那么看一篇就会有一篇的受益。除了考官范文以外,其它的一些优秀范文也可以参考。各种精彩段落,包括 阅读文章里面的一些论证方法和有用表达也可以成为学习的对象。

写作短期快速提高之改

有时候考生越看范文会越觉得郁闷甚至沮丧,因为发现自己的低水平文章和高分作文之间似乎存在着不可逾越的巨大鸿沟。要想跨越这条鸿沟,弥补其中的差距,关键在多修改。考生应该自己先在规定时间内完成作文,然后对照范文,看看自己作文中存在的问题。

有没有审题错误?结构是否混乱?有没有表达不清的地方?然后仔细琢磨一下,范文是怎么展开论证的?看数遍范文以后可以试着根据刚才学习范文的体会和收获来修改自己原先写过的文章,把论证不够充分的地方重新论证一下,关联不当的地方修补一下,错误表达改正过来。当然,如果能够有老师的指导,效果会更好。这样,练一篇,看一篇,改一遍。写一次就会有一次的收获。

如何提高 写作成绩

一、不懂规划学习和复习

我们最常见的学生都是到了考前才来接受培训。当然,学生可以选择任何时候接受培训(因为这是学生的个人权利),可我们不愿见到学生是这样的情况来到我们这里。用一个最简单的数据分析你就明白。相信许多人都知道词汇量是基础这个硬道理,可多少词汇量才符合获得高分的基本条件?以考 90分为例,考生若不具备8000以上的词汇量就别妄想能考90分以上。

然而,很多学生在词汇量不足4000时,却抱着透过上课又不肯积极背词汇来获取高分的心态,这样的学生能实习高分梦想吗?即使学生积极背词汇,可在背的过程中,多数的情况会是背了又忘,忘了再背,这种方式只适合学生冲刺GRE/GMAT考试的,并不适合(也不值得)学生为了考 或 而这么做。

因为 和 是语言鉴定的考试,换句话说,真实的考试成绩反应了你的语言能力,它是你到国外求学用来交流与吸收知识的工具,难道你不明白工欲善其事必先利其器的道理吗?

SAT/ACT/GRE/GMAT是鉴定学生学术能力的考试,这几种考试中的词汇有很多是背了之后一辈子都不会再用到,纯粹只是为了应付考试用的;例如,abacus这个单词(中文解释:算盘)请问你生活中或课堂中还用吗?你连见到这个东西的概率都几乎为零,更别说你会用到它。

所以在面对前述的几种学术能力考试时你可以这么做,透过短时间来强化你对这些生僻词的记忆。可千万别忘了学习的根本:学习任何新事物,一定要做到充分掌握基础知识并透过反复练习,目的是为了将来能够灵活运用那些知识。如同研制药品的专家研制出新药时,也需要透过不断地临床试验(需要大量的试验所产生的有效数据)才能让该药品上市。

学习任何一种能力或技能是需要付出一定长的时间(毅力的坚持),还必须以最正确的方式去复习,不可茫目地复习,因为以错误的方式去复习也是徒劳无功的(得不偿失的代价)。例如, 考试采取的是机考模式,而你复习的过程中却一直以笔试的方式在练习。

二、能力不足却急忙参加考试

能力不足却急忙参加考试的学生是令我最心痛的一件事。当下,大多数的学生在考前都会前往各大培训机构或利用在线方式上课。很多培训机构的课程顾问及授课老师都会建议学生上完课就考试,这么做的目的只有一个,就是让学生了解自己目前的能力能考多少分?记住,这么做的目的绝不是让学生考“高分”!那些上完课就能考出高分的考生毕竟是沧海一粟中的“一粟”,因为那样的考生本身除了具备非常好的日语实力外,还具备了两种特质:吸收能力特强,能借助上课期间达到高频复习的效果。请问你是这样的学生吗?

切记,“高分”绝对来自高能力+高频复习,它是由两个部分所组成,缺一不可。不论是能力的高低或是复习频率的多寡都是循序渐进且持续的,才能产生令人满意的结果,是种不可中断的过程。

假设考生不具备高能力,而是一般的日语能力,若再加上复习量少,那成绩也只能是一般。不可抱着侥幸心态,妄想高分的出现。因此,千万不要再听任何人建议你上完课就去考试(除非你是那种不懂提前规划时间导致最后不得不临时抱佛脚的学生),这样的情况就像有病乱投医,难以被治愈。因此,这种建议不可采纳。记住,一定要大量高频的复习再上考场。

如何提高 写作能力

第一步:评分标准。认真学习 作文评判标准(官网),领悟其内涵:task response (读懂题), coherence and cohesion(从内容和语言上展示议论文的学术逻辑要求), lexical resource(词汇丰富准确), grammatical range and accuracy (句式丰富准确)。

第二步:品质输入。包括语言、知识和思维三大方面。根据 作文评判标准,阅读和分析官方样文,这是最基础的准备。同时,平时大量阅读涉及各类主题的议论文或报刊文章,逐步积累自己有感觉、用得顺的词汇和句型,积累不同主题的词汇和观点,并且关注这些文章如何体现 评分标准所要求的特性。

第三步:镜像练习。在写作练习时,请使用 写作往年真题( 官方指南和 真题集),使用 写作专用答题纸和笔,并且按照 写作要求计时,并符合字数要求(绝对不要低于,但也不可超过太多,因为没有时间)。在确保输入量的前提下,保持高频次的模拟练习量。总结和分析作文类型和常涉及的主题。【考前三个月,每周五篇】

第四步:关注书写。保持笔迹清晰流畅,尽量减少涂改。想象着作文评判官需要以怎样的速度阅读你的作文并形成最初印象,你就可以知道自己该呈现什么样的卷面整洁和笔迹工整了。

第五步:自我评判。每次完成写作后,根据 写作评分标准,给自己的写作打分,并且反复修改提高。请见附件评判流程。

第六步:同学交流与导师指导。每练习一个阶段(比如五到十篇),就将经过反复修改的作文与同学互换(同学也需要经历以上步骤),相互评判。在感觉自己已经遇到提高瓶颈时,找到这方面的专业老师指点。

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