日语机构网 学习杂谈 「日语学习」怎么样全面辅导学生的日语学习?

「日语学习」怎么样全面辅导学生的日语学习?

  
  对于日语学习,老师该怎么样指导学生学习呢,对于以往的教学方法来说,有很多的不适应现在的教学了,作为老师要怎么让学生自主学习才是关键,在这里 日语培训学校小编说说怎么样全面辅导学生的日语学习?只有学习主动了,才能真正的学好日语,下面就一起来看看详细的内容。


  1.当老师指导学生学习时,有时候学生们会提出大量的问题,老师在顾不上一一指导,怎么办?


  答:如果学习材料简单,那么学生提出的问题少;反之,提出的问题多,老师的指导压力增大.有时会感到顾不过来,但不必担心,因为日语异步教学有异步学习策略,在实行异步教学初期就应该让学生习惯并熟练运用异步学习策略,即首先自学,认真思考和探索,遇到问题自己无法解决时,可以向词典、同学、老师求助或合作解决问题。当老师忙于指导某个或某些学生学习时,其他同学若遇到问题,不要一再等待老师,而应采取前两种策略,向词典或同学求助.实际上,日语语言中的难点,90%可以通过词典解决,再加上与别人的沟通和商扭,更多问题会得到解决,学生们如果能有效地运用这两种策略,则老师的指导自然会减少.另外,老师也要见机行事,如果已有两人提出同一个问题,为了节省时问,不再为第三个提出同一问题的同学个别指导,把该问题留着作为共性难


  点,在讲台上面向全体集体指导;如果学习材料特别难,难点特别多,超出了大部分学生的自学胎力范围,老师就应该果断决定,对学习材料全部采取集体指导(面向全体讲解),等老师讲解完之后,留给学生一些时间,自我完善.并进一步提出问题,仍然采用异步学习策略解决,这样做,不管怎样,教师都能顾得过来,指导学生完成学习任务。


  2.有时候,课堂上难以完成预期的教学任务,怎么办?


  答:无论是日语同步教学还是日语异步教学,都会遇到预期的教学任务难以完成的情况,这是正常现象。同步教学的解决办法通常是老师加快讲解速度,这种做法实际上违背了学生的学习规律,因为老师讲得快,并不意味着所有学生学得快、理解和接受得快,所以这样做并没有顾及每一个学生的学习实际,只是老师讲完了,学生并没有完全学会学完,是以老师的讲代替了学生的学。而异步教学则不一样,它以学生的实际学习情况为准来推进整个教学进度,课堂上没有完成的预期任务可以延伸到课外,让学生在课外自学,同样运用异步学习策略完成任务,查词典,问同学,或专门来办公室向老师请教,或把无法解决的问题拿到下一节课上来,教师先让学生提出间题,然后逐个讲解较为共性的难点,之后,留一些时间让学生自我完善和巩固,学生们也有了机会聚在一起探讨、合作、商盆某些问题和难点,同时教师也要深人学生中问对个别问题进行个别讲解。这种做法一方面等于在课堂上短时间内收集了学生课前通过自学发现的共性及个别难点和问题;另一方面,实质上是课前预习的做法,效果很好,同时减轻了课堂教学的任务压力。最终,到学期末,也能完成教材规定教学任务。另外,在日语异步教学中,说某节课未完成教学任务,只是对于后进生而言,因为每节课中,尖子生能很早完成任务并完成大童额外任务,中等生刚好能完成学习任务,实际上从整个教学来看,教学任务能高质量完成.


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