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「学日语」十天突破 写作剑九版怎么样

《十天突破 写作(剑9版)》是一本机械工业出版社在2013年出版的图书,作者是慎小嶷。下面小编告诉你十天突破 写作剑九版怎么样,大家一起来看看吧!

十天突破 写作剑九版怎么样:

《慎小嶷·十天突破 写作(剑9版)》是留学日语考试语言专家慎小嶷(Pat)老师的力作。书中紧密结合“剑9”所体现出的最新趋势,富有创造性地总结出了帮助中国考生突破IELTS写作瓶颈所需的全部应试技巧,并用地道日语对大量语言点进行了深入讲解,书中全部例句均取自最近两年中出版的日本本土出版物及剑4~剑9官方范文。

《慎小嶷·十天突破 写作(剑9版)》是Pat老师针对 写作在最近一年中的最新发展趋势做出的强有力回应,不同日语水平的读者使用后均可获得显著收获。此外,书中还配有由两位纯英音外教朗读的光盘以及方便读者随时随地学习的便携式学习手册,有助于读者高效利用备考时间。

写作不好的原因:

一、话题词汇匮乏

对于写作而言,考生们往往见到考题顿时觉得文思泉涌,要下笔时却写不出来。 写作常会涉及到科技、教育、环境、媒体和社会等话题,难免就要用到各种各样的专业词汇,还有不断出现的新词,如果连基本话题词汇都无法掌握,那作文还怎么写呢?  建议:烤鸭在备考写作时,分话题积累相关单词、短语,并做适当的造句练习,用的多了,自然就熟悉了。

二、追求长句新词

写作句子要复杂,用词要新颖,很多考生都觉得这是高分的一大法宝。殊不知,“高端”的词汇可能并不准确,从句过多很容易暴露自身的语法缺陷。从范文中不难看出,他们很少使用长难句或所谓的高端词汇,在平淡朴实中体现文章思想。  建议:词汇没有高低端之分,只有准确不准确之分。备考中掌握多种句型或词汇,练习灵活运用,提高考试中表达的准确性与灵活性。

三、思路贫乏

还有一个令人头痛的地方是,有了论点,想拓展论据却又思路匮乏,加上时间紧迫,内心紧张,最终会写出一句句没有联系的句子。 建议:备考练习时,针对一个论点,先寻找前因,再延长后果,适当衔接,就能够写出一篇完整的文章了。

四、没有反思总结

为了提高作文成绩,有些考生给自己定下做多少多少篇的目标,要知道写作的提高和练习数量是没有直接关系的,如果没有及时反思总结,就算写几百篇,也难有显著提升。 建议:练习要有规划性,针对自己不擅长的或是经常出现的话题,多次练习,先自己写,再修改,再参考范文写,写完之后还要总结自己哪些方面不够好,为之后的练习找方向。

写作怎样获得高分:

精彩的作文开头

俗话说:好的开始是成功的一般。好的作文开头也是 写作中很重要的一个环节,一般在评分的时候,考官看到的是你的作文开头,如果你的开头能令考官眼前一亮的话,你拿高分的几率就上升了。

很多考生拿到作文考题都不知道如何动笔去写开头段,有的会把题目原封不动抄下来,但如果这样做,在统计作文字数时,第一段就不被统计在内了。

作文的第一段是情景铺垫,建议考生在这一段要点明这篇文章要讨论、解决什么问题及问题的背景。作文的首段通常包含以下几个方面:

1. 场景或背景信息,即题目中出现的phenomenon。

2. 一些人的观点(some people’s opinion),这部分在改写文章首段时可要可不要,考生可按照自己的情况来安排。

3. 个人观点,这一部分在有些文章的开首段中也可以不要。

在写作中考虑到字数的合理安排,第一段最好写3-5句话,大约40字左右,并且切忌在第一段就掏心掏肺把什么话都说完。

写作的套路和辞藻

并不是词汇量少就一定写不出高分文章。考试时不要刻意的去追求词汇多样化,熟练准确的运用单词比生拼硬凑好单词更重要。

作文的评分标准里有一项是关于词汇要求的。这一点不仅包括词汇多样性,更包括词汇的准确使用。所以对于平时花了大把时间去背单词的同学来说,不但要能认识,而且关于它的用法,词性和拼写也需要熟练掌握,这是 写作中必备的条件之一。

作文更重要的是你有没有切题的观点,有没有清晰的文章结构(这反映了你的思路是否清晰),在保证这两点的基础上再去思考词汇的出色应用才是正确的选择。没有这两点词汇再好也白搭.这就象建房子, 如果你压根不知道要建一座什么样的房子(观点是什么),不知道房子的结构应该怎么搭建(结构怎么安排), 你手中有再多的砖块(词汇)也没用。

不要盲目背范文

大家不要背范文,主要是练习写作的逻辑结构。逻辑合理,内容顺畅,而不是堆砌华丽的辞藻。说实话,我都很难读懂那些下载的范文,看半天没明白他们具体的观点,尽是废话,这是大忌。作文一定要观点鲜明,逻辑严紧,结构流畅,词汇简单(不要过于简单也不要过于华丽),文章中体现出简单和复合句,这就可以了。看范文的主要作用是了解观点。

写作的注意事项:

1.句式是否有变化

写作就好像花样滑冰,不同句式的应用就好像运动员的舞蹈动作编排。考官既要考察考生是否应用了各种句式,又要考察句与句之间的连贯性。

例如,在学术写作TASK1中, 对事物在一个区间段内变化趋势的描写,可以采用单个主语的动词连动句式,又可以采用动名词作状语的句式。

例如:After a slight decline, it soared, reaching a peak of 100but reducing to 80.

It rose steadily and reached a high of 100, but declined to 80.

2.语法的应用

在 的写作中,语法是我们的重点和难点。当考生把握了结构并想好了观点后,却难以用规范的日语表达出来。即使勉强拼凑出了文章,也会另人费解。所以在准备 考试的起始阶段,考生应从语法着手,填补以前没有学好的语法漏洞。

虽然在 考试中,没有独立的语法考试,可是一个考生对语法的掌握却能够在听,说,读,写这四项中反映出来。例如,通过对语法结构的判断,可以轻松应对阅读中的综合填空;具有较强的语法功底,又可以帮助判断听力考试中,是否填对了单词的正确形式;在写作项目中,文章的档次更是由所使用的语法正确与否而直接决定。总而言之,语法是支持IELTS的背后框架,而且IELTS所涉及到的都是那些最基本,最常用的。

语法结构包括:动词时态一致、主谓一致、用词准确(名词、动词、形容词);主要避免的是冠词错误和介词错误。

3.使用了一定的词汇量

具备一定的词汇量,指的并不仅仅是考生可以认知多少单词,而是指是否能在不同的语境中和写作要求中运用正确的单词。譬如,Task 1的 Letter和 Report 就需要使用不同语气的单词,写一封求职信和抱怨信也需要使用不同语气的单词。在 考试中,考生不需要具备特别大的词汇量,但却需要对词汇的理解做到精益求精。

如果考生能够掌握常见单词的近义词的话,对 的写作是大有裨益的。尤其是学术考试的Task1, 如果考生能够灵活运用不同动词描述相似的变化, 无疑会给自己增加筹码。

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