日语机构网 学习杂谈 「少儿日语」三年级孩子怎样学日语口语

「少儿日语」三年级孩子怎样学日语口语

小学三年级的学生要怎样才能学好日语呢?有没有什么好的方法呢?为了帮助孩子们更好的学习日语,下面小编为大家带来了三年级孩子怎样学日语口语及相关内容,供大家参考。

三年级孩子怎样学日语口语

1、上课认真听讲

凡是学习态度端正的学生,在课堂上都会全神贯注,目不斜视,高度集中精力,认真听讲。把教师所讲的内容吃深吃透的基础上,积极思维,大胆质疑,好问,多思。

2、认真做好复习

复习的方法要多样化,复习不等于简单重复,要适当变化形式,力求生动、形象、有趣、有效。复习时要对学过的知识继续加工,使之条理化、系统化。这就要求在复习中把新旧知识联系起来,增强记忆。这样,你的知识结构才能扎实。

3、背课文

背课文能够使学生全面学习单词和语法,不仅学会每个单词和句法现象的本身,还能够了解它们在实际使用的时候的用法,搭配和其它的语气特征,更好的做到学用结合

背课文能够促使孩子多读,而且是大声朗读,这样对于孩子形成良好的语感至关重要。背一篇课文能帮助孩子强化练习的语流、语速,迅速提高日语口语水平,增强学习日语的自信心。

所背的文章要典型而纯,从易到难、从短到长、循序渐进,早晨是练习口语和背课文的黄金时间,要充分利用。每天早起半个小时,大声朗读背诵,不但对日语,对自己的心情和一天的状态都有好处。

怎样教三年级孩子学日语口语

1、首先要培养孩子学习日语的兴趣

爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”。

有兴趣才会促进强烈的求知欲,变被动学习为主动积极,刻苦学习。所以想学好日语,首先要从培养孩子学习日语的兴趣开始。

一个心理测试也表明,50%的初中生和近70%的小学生对日语丝毫没有兴趣,甚至厌恶学日语。因此家长在孩子学习日语的过程中一定要避免陷入误区。这也就是 我们我们经常说的:“要我学”和“我要学”之间的区别:自己喜欢的事,就容易坚持下去;而不喜欢的事,是很难坚持下去的。只要孩子找到了学习日语的巨大动力,也就开始了迈向成功的第一步。

2、创造语言环境,让孩子体验日语

3-12岁时是孩子学习语言的黄金期,给孩子创造良好的语言环境是学习日语的最佳方式之一。

比如在孩子的房间内放上许多日文书籍,每天鼓励孩子听日语电台广播,看日语新闻,电影和电视,用日语和同学,朋友会话。孩子浸透在日语的世界里越深,也就学的更快。

由于在孩子的身边有许多日语资料,他们在不经意之间拿起身边的日语资料浏览,这样会促进孩子养成日语阅读和“用日文来思考”的习惯。

3、阅读一些日文绘本

绘本用简炼生动的语言和精致优美的绘画给宝宝提供语言、情感方面的教育,促使幼儿相关领域的发展。绘本中高水准的图与文,对孩子的发展有着难以估量的潜移默化的影响作用。在此基础上,发展孩子用日文的耳朵和用日文思维、想象、审美及观察等能力。

平时家长可以选择一些适合孩子年龄的优秀经典的日文原版书,一般配有音频,有些还有动画,加上一些延伸手工和游戏,孩子会觉得非常有趣,学习日语的兴趣也会越来越浓厚。麦田老师每周会团购一次日文原版绘本,家长可以根据孩子的兴趣和年龄来选择。

4、多听日文儿歌磨耳朵

听日文儿歌是一个非常有效的学习方法。事实上,在日语教学过程中,听日文歌经常被用来作为提高日语理解力的方式之一。

在听日文歌的时候,先让孩子选择他们喜欢的日语歌,家长可以帮助他们找到和歌所配的歌词,边听边看歌词。这种方法,可以同时练习日语听力和日语阅读。对喜欢唱歌的孩子,是一种非常有效地方法之一。

很多日文绘本中也配有音频,家长要鼓励孩子多听,反复听,这样对日语阅读也会有进一步的理解。

5、鼓励孩子大胆说日语,不怕说错

大多数人在学习一种新的语言时面临的最大问题是自己的恐惧心。有人担心自己说日语时错误百出而不敢说,有人是因为怕说日语时犯错,让自己显得很愚蠢而不敢开口说。包括我们家长自己也是一样,首先家长要敢于在孩子面前说。

要学会日语,一定要孩子丢掉这种恐惧心,大胆地开口说日语。一般来说,掌握日语最快,最好的方法就是反复操练。

俗话说:熟能生巧,也即是把自己所要学的部分,一遍一遍地反复练习,直到完全掌握为止。日语学习也是一样,需要不停地练习和操练。

小学三年级孩子怎么学日语口语

第一、鼓励孩子多日语课文录音

我们都知道学习知识学好课本上的知识才是最关键的,听力也是如此。因此一定要鼓励孩子每天坚持听孩子在学校学习的少儿日语教材。课前预习听,课后巩固听,反复模仿跟读。让孩子模仿录音的语音语调读给家长听,家长也可以用心的把孩子的声音录制下来做前后对比。时间长了,不但孩子的听力会有很大提高,口语水平肯定也会提高的很快。

第二、让孩子置身日语歌曲童谣中

小孩子天性活泼好动,平时总是喜欢听儿歌、唱儿歌。因此家长可以根据孩子的这种天性适当给孩子购买或下载一些朗朗上口的日语儿歌 flash,既有旋律和歌词,也有动画的视频,便于孩子理解和学习。如Running,running, running, now, let's stop, up and down。等。可以让孩子在电视上学唱,并配上动作,孩子学会的儿歌是越多越好。

三、收看日语电视节目,或是收听日语广播

现在电视上丰富的日语节目和日语广播,他们可是锻炼孩子听力能力的好资源。但是有些家长会认为这些东西难度太大,孩子根本听不懂,其实这种担心是没有必要的,因为让孩子听这些东西并

不是让他完全能够听懂,让他听是给他营造一种听的环境和氛围,让孩子能够在一种非常标准的语音语调中丌知丌觉的慢慢习惯。

但是家长无论是通过什么方式锻炼孩子的听力,最好不要强迫孩子去听,而要让孩子时刻处于一种日语的环境中,在有意无意中,在不知不觉中去慢慢体会。听懂听不懂,或是孩子愿不愿意去跟读模仿都没有关系,周围的环境只要有日语发音,孩子的听力就会潜在的有所提高。

三年级孩子怎么学日语口语

一、培养信心,让学生敢说日语。

当小学生心理上紧张,怕犯错,信心不足,其说话的能力自然受到影响。因此,首先要树立学生的自信心。小学生说日语的自信心,主要来自于教师对他们的评价。因此,教师要相信学生的缉粻光救叱嚼癸楔含盲能力,鼓励学生大胆说。

第一,善于典故引导,让学生主动培养自信心。用先进事迹鼓舞人,是帮助学生树立日语学习自信心的起点。“有志者事竟成,三千越甲可吞吴”。古今中外勤能补拙的例子也不胜枚举。我常用“疯狂日语”的创立者李阳其人其事来激励学生。基础差不要紧,笨鸟先飞,关键是我们要引导学生树立起学好日语的自信心:别人可以讲一口流利、纯正、地道的日语,我们也一定能!

第二,善于表扬激励,让学生重新拾起自信心。孩子是很自信的,父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。作为教师对他们首先要有信心,要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬,少一些批评和责备。要常对他们说:“你能行,老师相信你。”这对学生来说,就意味着老师的重视、关怀和期待。

如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价,学生就会感到自己被赏识、重视,就会愉快、积极,增强自信心。反之,就会情绪低落、被动、缺乏信心。即使他们做错了,也不要全盘否定,更不能讽刺、挖苦,而要就事论事,帮助他们分析错误的原因,鼓励他们想办法战胜困难。

第三,善于创造机会,让学生始终保持自信心。培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验,而过多的失败体验,则使他们对自己的能力产生怀疑。因此,教师要根据学生发展的特点和个性差异,提出适合其水平的任务和要求,确立一个适当的目标,使其经过努力能够完成。注意启发学生学习的主动性和积极性,并善于创造机会让学生体检成功,肯定自己的能力从而拥有自信。

二、激发兴趣,让学生爱说日语。

兴趣,是老生常谈的影响学生学习态度要素之一,但它确实在学生学习的过程中起着关键的作用。小学生学日语往往从兴趣出发,若强行要他们学日语,反而给他们更多的心理负担,引起厌学情绪。因此,教师应该结合教材内容,精心设计与小学生生活实际紧密结合、形式多样、生动活泼的课堂教学活动,让学生在自然、舒心的氛围中学习和运用语言,激发学生说日语的兴趣,调动他们讲日语的积极性。

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