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「学习日语」小学一年级了如何学日语口语

一年级的孩子玩性很大,忘性也很大。新学的知识,若不及时巩固复习,很容易忘掉。下面小编为大家带来了小学一年级了如何学日语口语及相关内容,供大家参考。

小学一年级了如何学日语口语

孩子背诵单词的能力。

日语学习完全可以借鉴孩子习得母语的经验,我们在小学阶段是怎样学汉语的,这个问题每个人都清楚,小学生每堂课都有生字学,到三、四年级,每个孩子都能看书、读报,具备看书、读报能力至少需要认识3000个汉字左右,而此时孩子会多少日语单词呢,恐怕连300个都不到。

孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下:每天学会一个,每年至少能掌握250个,那么六年下来,就能学会1500个单词,小学毕业时,词汇量已经达到了初中水平,孩子的听。说。读写能力相应也会达到较高水平,考试成绩也会名列前茅。

学会音标,为背单词扫清障碍。

要想高效背诵单词,学会音标很重要,会音标对背单词的好处:(1)自己会拼读单词发音,通过以音领意,帮助孩子背单词;(2)学会音标里的拼读规则(如oo在一起发u,ea在一起发i 帮助孩子高效背单词。

正确背诵单词的方法。

正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。笔者推荐以下学习方法:(1)首先学会单词发音(跟老师或日语学习软件、有声词典等读);(2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;(4)进行单词测试,检验学习成果,把不会的筛选出来,并进一步记忆;(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词,克服遗忘。

范例: 学员运用这些方法,两个月背诵500个初中单词,日语考试成绩名列前茅.

通过大量读、背日语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。

日语单词会背后,特别容易忘掉,这也是许多学生不能坚持背单词的原因,大量读、背日语文章,可巩固已经记住的单词,同时也能掌握相应的语法,提高日语的听力,可以说是日语学习的法宝。

运用现代化工具,帮助孩子背单词。

日语学习环境很重要,我国学生学习日语,缺少语言环境,这是事实,然而可用其它手段进行补充,极大丰富孩子的学习内容,提高学习兴趣。

一年级学生怎样学日语口语

首要是端正学习态度。

学习态度包括:不怕苦,有韧性。

1.不怕苦。学日语没有捷径可走,要真正掌握日语,达到运用自如的程度,非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练,使各项技能达到纯熟的地步。语言知识应该了解,但不下苦功在听、说、读、写上练习,仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条,是很难掌握日语这一交际工具的。

应该是LearningEnglish而不是LearningaboutEnglish。就像学游泳、跳芭蕾舞一样,对其理论掌握再好,不通过反复训练是永远也学不会的。

2.有韧性。学习日语既然是练功夫的过程,就并不是那么轻松。要不怕困难,坚持学习。学如逆水行舟,不进则退,最忌“三天打鱼,两天晒网”。要日积月累,付出长期的努力。人贵有志,学贵有恒。

其次要掌握正确的学习方式。

掌握正确的学习方式包括:要过语音关,区分英汉,掌握规律。

1.要过语音关。语音是学习日语的第一关。不掌握正确的发音,就不敢大声朗读和对话,句子不能上口,后续的训练就难以进行。要仔细听老师的发音和录音带,大胆实践,反复模仿,对比纠正。不要怕出错。对中国学生来说要达到发音完全正确并非一日之功,要有信心,有耐心就一定能够成功。

2.区分英汉。日语和汉语是两种不同的语言系统。如日语语音中的短元音、辅音连缀,以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。日语有形态变化,如名词复数变化、动词时态变化等,而汉语基本上没有。日语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。

中学生的汉语习惯已相当牢固,对日语学习有一定的干扰作用。从一开始就要养成良好的习惯,不要用汉字注音,不要用汉语句子套用日语句型。一旦通过大量的阅读,养成用日语思维的习惯,并产生日语语感,就会逐步减少犯“中国式日语”的错误的机会。

3.掌握规律。虽然学习日语没有捷径可走,但掌握日语语言的规律,能起到事半功倍的作用。如记忆单词,要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来,即掌握拼读规则,按前缀、后缀同词根或词干的复合关系,按反义、同义和同音关系,以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很容易记住,也有兴趣。

学习语法也是一样,掌握词形的变化、句型的变化是学习语法的关键。规则很多,各种规则也有例外,要灵活记忆,不能死记规则,以偏概全。

一年级孩子怎样学日语口语

一、必须清楚地明白孩子现在的日语到底要学什么,要达到怎样的程度。

一年级大都会教授牛津小学日语3A,其中都是日语口语的内容。包括日常打招呼、介绍他人等实用的句型。例如,3A第一单元中,有A、B、C、D四个部分。其中A部分课文和B部分单词要求会读、会认。(值得注意的是,必须要看着日文单词句子来读,不是看着图片来读。)C部分就提供了一个日常的对话情景,让孩子在真实的情景中灵活使用所学的句型。

可以让孩子在家想一想、说一说每幅图里的人物的对话。D部分是一个游戏操练环节,一般在学校内完成。其中一个环节是一首歌或者一个歌谣,要求会唱会说。这只是一个基本的要求,有些学校可能有不同的要求,所以家长一定要及时和学校联系,明白孩子所在学校日语教学的要求,以便在家进行辅导。

二、认真配合老师,切实地完成好日语回家作业。

对于一年级的学生来说,没有什么笔头的日语家庭作业,往往却有很多“听读说”的作业。请家长千万不要忽视了这个方面。因为任何的语言的学习都建立在大量的听说、阅读上面,听录音可以锻炼听力,跟着录音读能够培养孩子良好的语音素质和语感。如果在日语学习的一开始在这个方面疏忽了,会很大程度的影响以后的日语学习,会使日语学习变得十分吃力。因此,每天必须要切切实实的完成“听读说”的作业。

三、在家里要为孩子营造一个自由轻松的日语环境。

中国孩子学习日语总是不敢说,成为“哑巴日语”。但是你如果去看看一年级的课堂,你会发现,这里有最想要表现的孩子们。一年级的孩子们没有任何的畏惧,这样的性格状态,家长们应该好好利用起来。他愿意说日语,就让他说,不要对于他的奇怪发音太过斥责。

学校里教的日语歌曲、日语歌谣,你可以让他来唱一唱说一说。如果他一时不记得了,可以听发下来的磁带,一边听一边唱。孩子在不知不觉中养成了在家说日语,唱日语歌曲的习惯。日语对于他来说,是那么亲切,平常。如果有时间的话,看看简单的日文版动画,让他在快乐中熟悉日文发音,培养日语语感。

一年级学生怎么学日语口语

一、要培养孩子天天听录音、读日语的好习惯。

要教会孩子使用录音机。一年级的孩子每天听 -15分钟日语录音,要保证高效率的10分钟,不要随意间断。听读日语的方法有两种:有意识地边看图边听,跟着读,或者先看图,再听录音,然后指图说出相应的录音内容;无意识地听,让孩子在洗脸、刷牙、玩耍等过程中听,去捕捉他熟悉的信息。

二、起始阶段的日语学习只要求孩子能听能说。

由于孩子年龄较小,在起始阶段会有一个沉默期,进一步的听和说都需要一个过程。所以,对他们在学习、过程中出现的问题不要急于纠正,也暂时不要强迫孩子背单词、背句子,而要以正面引导、鼓励为主。对一时开不了口的孩子要从多听录音入手,在听录音的同进鼓励其模仿。

日语教学提倡大量的信息输入,对于补充的内容,学生掌握基本的词汇、句型、歌谣即可,不要求完全掌握所有出现的内容。在学日语的过程 中不要让孩子把所学到的知识全部翻译成汉语,只要他在看图、听录音或者是加以动作和眼神的辅助下理解意思即可,对于抽象的内容可能适当用汉语解释。

三、必须清楚地明白孩子现在的日语到底要学什么,要达到怎样的程度。

一年级以日语口语的内容为主,包括日常打招呼、介绍他人等实用的句型。例如,课文部分要求会读、会认。值得注意的是,孩子在读书时一定要指读。每个单元都提供了一个日常的对话情景,让孩子在真实的情景中灵活使用所学的句型。可以让孩子在家想一想、说一说每幅图里的人物的对话。

每个单元也都有游戏操练环节,一般在学校内完成。其中一个环节是一首歌或者一个歌谣,要求会唱会说。这只是一个基本的要求,有些学校可能有不同的要求,所以家长一定要及时和学校联系,明白孩子所在学校日语教学的要求,以便在家进行辅导。

四、认真配合老师,切实地完成好日语回家作业。

对于一年级的学生来说,没有什么笔头的日语家庭作业,往往却有很多“听读说”的作业。请家长千万不要忽视了这个方面。因为任何的语言的学习都建立在大量的听说、阅读上面,听录音可以锻炼听力,跟着录音读能够培养孩子良好的语音素质和语感。

如果在日语学习的一开始在这个方面疏忽了,会很大程度的影响以后的日语学习,会使日语学习变得十分吃力。因此,每天必须要切切实实的完成“听读说”的作业。

最后,要多多给孩子信心和掌声。孩子太小,往往学了后面忘了前面,复习了前面又忘了后面,这种现象很正常,不仅仅是在日语课堂中会遇到。我们在上新课的同进要用到曾学过的知识,这也是强化复习的机会,最重要的是鼓励他们常运用,哪怕一句话一个单词都可以。

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