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「学习日语」如何学会三年级的日语口语

学生开始学习日语的时间越来越早,一年级就开设了日语课。下面小编为大家带来了如何学会三年级的日语口语及相关内容,供大家参考。

如何学会三年级的日语口语

1、上课认真听讲

尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习,尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由,学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程,学生平等参与课堂教学,你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下,认真听课将是你取得成功的第一要诀。

因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻,因此你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问题,在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上,积极思维,大胆质疑,好问,多思。并要学会给自己出题,要争取用多种方法解析一道题,比较各种方法的简便程度,这也是对以前学习水平的一个检验。这样,能够对相关的问题有一个清晰的思路。

2、认真做好复习

课后一定要复习,而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时,又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆,反复复习,才能把知识学习得扎实、牢固。

除了课后复习外,还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习,将所学的知识系统化,条理化。在复习时,要注意以下几点:

1、复习的方法要多样化。复习不等于简单重复,要适当变化形式,力求生动、形象、有趣、有效。如可以采用诵读与译背等方式复习,也可以在运用知识过程中复习,也就是在实践中复习。

2、复习分量要适当,既要避免过度疲劳,又要适度提倡“过度复习”。避免过度疲劳可适当分散复习。“过度复习”是指对需要牢牢记住的学习内容达到初步掌握后仍不停止,而是继续进行学习识记,达到完全巩固的程度。如背一课的日语单词,背了五遍就能记住时,还要继续背三遍,这三遍叫“过度复习”。

3、复习时要对学过的知识继续加工,使之条理化、系统化。这就要求在复习中把新旧知识联系起来,增强记忆。这样,你的知识结构才能扎实。

如何学三年级日语口语

一、“心到”。

在课堂上应聚精会神,一刻也不能懈怠,大脑要始终处于积极状态,思维要活跃、思路要开阔,心随老师走,听懂每一句话,抓住每一个环节,理解每一个知识点,多联想、多思考,做到心领神会。

二、“手到”。

学日语,一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的,人不可能都过目不忘,记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说,“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了,可是过了一段时间,就会忘记,所以,做好笔记很有必要。

日语知识也是一点点积累起来的,学到的每一个单词、词组以及句型结构,都记在笔记本上,甚至是书的空白处或字里行间,这对以后的复习巩固都是非常方便的。

三、“耳到”。

在课堂上,认真听讲是十分必要的,不但要专心听老师对知识的讲解,而且要认真听老师说日语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领,以便培养自己纯正地道的日语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点,在头脑里形成反馈以帮助记忆;理解领会老师提出的问题,以便迅速作答,对比同学对问题的回答,以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。

四、“眼到”。

在认真听讲的同时,还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合,印象就会更加深刻。

五、“口到”。

学习语言,不张嘴不动口是学不好的,同学们最大的毛病是读书不出声,害羞不敢张嘴。尤其是早读课,同学们只是用眼看或默读,这样就只有视觉信息,而没有听觉信息在大脑里的反馈,当然记忆也不会太深刻,口部肌肉也得不到锻炼,也就很难练就一口纯正的日语。

所以,要充分利用早晨头脑清醒的时间,大声朗读;课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论,课下对不清楚的问题及时提出,要克服害羞心理,不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读,可以跟录音机读,竭力模仿其语音语调以纠正发音,要读得抑扬顿挫朗朗上口,一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。

利用一切可能的机会,练习日语口语,比如,与外教交流、参加“日语角”活动、与同学进行对话、讲日语故事、唱日文歌曲、演日语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外,还要多看些适合我们中学生的课外读物,既可增长知识,又开阔了我们的视野,也提高了我们的阅读水平。

三年级日语口语教学

1、课前5分钟口语练习。

每节日语课前利用5分钟的时间进行free talk,让1-2名学生上台,围绕一个话题,如自我介绍、介绍朋友、介绍家庭等进行对话,全班轮流进行,人人参与,对日语口语能力进行训练。学生哪怕是简单的一句话也能锻炼孩子们的口语能力,最起码对孩子的胆量也是一种锻炼。

2、用实物去创设情境。

俗话说:“百闻不如一见”。小学三年级的同学正处于过度阶段。因此,在日语教学中主要是让学生多说、多练。每一件事都有一个度,每节课都在机械地重复练习,我们成年人都会厌烦的,更何况这么小小的孩子呢?动画片为什么会深受孩子们的喜爱?我想也就是这个原因吧!它能引起孩子们的兴趣,由此我想到了通过具体表演和反复做游戏,就能极大地调动学生的积极性与学习热情。

比如,在教学“This is a…”这个句型时,我采用了“口袋游戏”,我们已经学习了关于文具的单词,我就把“pen、 pencil 、ruler 、eraser、 book ”等装进口袋里,让一个学生上台在口袋里抓文具,然后给大家说“This is a…”,每个人都有参与的机会,这样就调动了学生学习日语的积极性。

3、多用多媒体教学,创设交际的氛围。

在小学专业的日语老师不多,日语的发音多数都不标准,为了不影响下一代,利用多媒体资源,搜索下载课文对话的范读,我们可以让学生多听听标准的读音,这对于学生来说是有百益而无一害,我们尽量利用多媒体来创设情境,这样就会更生动、更形象、更逼真,让学生有身临其境的感觉,从而激发了学生的学习兴趣。

也可以把书本中的知识运用多媒体丰富多彩的文字、图像、动画、声音等形式,直观地呈现在学生面前。比如我在教学小动物时,我不但做了头饰,同时我还利用多媒体制作了动画效果的课件,有小动物的声音,还有单词的读音,我让同学们先听听是什么小动物在叫,然后出示单词,在出示读音,一步步循序渐进,同学们越学越有兴趣,这样就达到了我预设的目标。

4、通过学生表演来创设情境。

这学期我们学校举行了日语演讲大赛,我觉得这个活动很实用。学生们可以利用这个平台来锻炼口语交际的能力。比如有的班级的选材内容就是童话故事,这时我就想在教学过程中,可以组织学生进行课堂小表演,进行情景教学,把学生带入仿真的生活环境之中,把课文里的日语真正地和生活结合起来。这样他们的语言表达能力在交际过程中得到提高,交际习惯也在表演过程中得到了培养。

比如在上Unit 1 《Hello》时,里面有小朋友的自我介绍,“What is your name ?”“My name is …”进行对话练习,这时我就想到通过“找朋友”这个游戏创设对话的情景,两个同学边跳边唱“找朋友”的歌曲,等到两个同学走到一块的时候,他们就开始用日语进行自我介绍对话,这样不但让他们熟记日文歌曲,而且达到了练习对话的目的。

5、肯定评价,让孩子们体验成功带来的快乐。

首先,要给学生提供一个宽松的说话环境。当老师要有一颗公正的心,不要让孩子的口语交际扼杀在你的专制下。在课堂上,要给每个学生都留有回答问题的机会。一般情况下,为了课堂内容能按照老师预设的情况进行下去,老师通常总光顾活跃者或学习成绩好的学生,而忘了那些想说而又不敢说的学生,所以我觉得应适当留一部分机会给那些想说却又不敢说的学生。

这种学生有些是因为学习成绩差而自卑,有些生性腼腆,他们从来不主动举手,老师可以用一个微笑或某个动作鼓励他们,帮他们建立自信心。久而久之,这些学生的口语表达能力就会在不知不觉中得到提高。

其次,不能急于求成,不能一口就吃成大胖子,进行口语训练,一定要有耐心。学生毕竟是学生,在交际的时候难免会出现错误,而当出现错误的时候,老师总会感到失望,难免有不满的表情出现,在这时,同学们的积极性就会受到打击。

三年级日语口语学习方法

理解而后能背。

对于一篇课文,首要问题是要非常清楚它的意思。只有在这个基础上才能开始努力去背。生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心内容,记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等,说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质,而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。

要以文章内容为线索进行记忆。要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系,而后才是语言上的起承转合。这样背课文就是因事而语,有意义地背,言之有物,背之有理。

所背的文章要典型而纯。

文章一旦背下就会记住很长时间甚至永远不忘,对今后的日语学习产生深远影响。所以背要选那些真正典型而纯的文章。以完全正确和有代表性的文章丰富孩子语言资料。

先听后背。

既然背课文是练习日语口语行之有效的方法,那在背的时候就要特别注意。学语言模仿是关键,所以在背之前要先听,听要听原装正版的录音,当然推荐外籍教师的录音,这样能够学到非常地道的发音。而且要反复听,直到能够模仿得很像为止。这一个阶段是比较枯燥的,但非常有效。

从易到难、从短到长、循序渐进

背课文比较艰苦,特别是一开始,最是要避免产生抵触心理。所以开始的时候哪怕就只是几句话也好,先要建立信心和兴趣。不要贪多,想一口吃个胖子的想法是极端错误的。急不得,慢慢增长,逐渐地熟悉背课文的套路和一些日语中常用的关联词,能够越来越容易。

背课文一天之际在于晨

早晨是练习口语和背课文的黄金时间,要充分利用。每天早起半个小时,大声朗读背诵,不但对日语,对自己的心情和一天的状态都有好处。

注意重点句型和单词

背课文不只是注重整体,对于单个重点的语言现象应该给予同等的重视,毕竟背课文最重要的任务就是要在课文中学习日语。所以,在背诵前应该认真得学习掌握课文中的重点单词,不仅注重他的发音和拼写,还要注意它的前后搭配。要全面了解重点得语法现象,注意各种实际使用中的变化以及具体的含义。

及时复习,多多重复。

背诵的东西要及时重复,一般要重复到28遍才可能比较牢固地记住。当然我们并不是要求要记住每一篇文章,但是,如果像狗熊掰棒子一样,随背随忘也就没有意义了。而记忆最有效的方法就是多重复,及时复习。把一篇背得烂熟比十篇结结巴巴要好得多。所以,重复和复习不是减慢而是必要得手段。

同一篇背诵的课文要尽量多以不同语调,在不同环境和条件下重复。

这样不仅可以增强记忆,更可以使得所背的课文活起来,真正成为召之即来的如意工具。比如一篇记叙文既可以以朗诵的语调高声朗诵,也要以讲故事的方式娓娓到来,这样才会逐渐的从语言的习惯中解脱出来,转而更为重视语言所表达的内容,这样在相似情况出现的时候,语言自然而然地脱口而出。

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