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「孩子日语」怎么培养宝宝日语口语

现在中国很多孩子都是从宝宝起就开始学日语了,但是日语的学习也是要讲究方法的,下面小编为大家带来了怎么培养宝宝日语口语及相关内容,供大家参考。

怎么培养宝宝日语口语

角色扮演游戏——锻炼日语对话

美好的亲子时光因游戏存在而变得更加美丽。爸爸妈妈们可以跟宝宝一起玩角色游戏,如拿被子蒙起头躲在里面玩“小白兔和狼”的游戏,爸爸当大灰狼,宝宝和妈妈当小白兔。


游戏开始后各个角色之间都会有对话产生,在对话中穿插日语单词、句子等,不同的主题,不断加入的新情节,逐步渗透的新对白,宝宝在有趣的角色游戏中提高了日语语言表达能力。

声情并茂跟宝宝谈话——激发宝宝模仿欲望

如果跟一个宝宝声情并茂的说话,别人会以为你疯了,事实上这是一个让宝宝学习日语的极好办法,在与宝宝交谈时尤其是在用日语交谈是声情并茂一点吧!有时可以更加夸张一点儿。生动多变的语气、语调给宝宝留下了较为深刻的印象,也激发出他的模仿欲望,日语就自然而然的脱口而出了。

亲子交谈——巩固宝宝的记忆

宝宝们是很乐意跟自己的爸爸妈妈说话的,爸爸妈妈们可以跟宝宝们多多的交流,不管是在餐桌上还是在去公园的路上,在交谈中加上宝宝学习过的日语单词,或者是看过的日语动画片中的台词,慢慢的你会发现宝宝对这些经常提到的日语有非常深刻的印象。

看日文动画片——边看边发表

宝宝们想来都对动画片很沉迷,爸爸妈妈不妨放纵一下跟宝宝一起看,一边看一边讨论,时不时的重复一下动画片里的简单日语台词,久而久之,宝宝就会对这些句子产生记忆和联想。

如何培养宝宝日语口语

练习日语沟通。

我们应该注重日语方面的沟通,跟孩子的一些简单交流,全用日语来进行,这样,孩子会慢慢适应用日语表达。

跟随口语练习。

我们可以给孩子放一些口语方面的录音,在播放录音的过程中,我们可以给孩子多听几遍,然后让孩子跟着一起说。

学会看图说话。

我们可以给孩子找一些有趣的图片,然后,让孩子用日语口语来表达出来,最好是一些有趣的故事,提高学习的趣味性。

注重听力练习。

我们应该注意听力和口语的配合,加强听力方面的练习,这样,才能让孩子真正体会到口语给他带来的快乐和自信。

营造语言环境。

我们应该尽量营造优良的语言环境,在家里如何可能的话,可以尽量跟孩子练习一些口语对话,培养孩子的语感。

如何培养孩子的日语口语

打破有碍于培养学生口语表达的条条框框。

如;规定学生不举手不准发言;教师没有叫到不准发言:别人答不对的不准插言;老师没叫坐下不准坐下等等。我认为只要能够提高学生的口语表达能力纪律稍乱一点没有关系,关键要养成一种想说|、愿说、敢说、喜欢说的风气。

抓住日常生活细节对学生进行语言表达的训练。

生活中的与人交往,待人接物无时无刻都离不开语言,语言能力的提高也要从生活中的点滴做起。例如你到了一个陌生的环境想了解一下这里,你从这个地方表面去了解它,那肯定是不全面的,只有通过与人的交流中一点点去认知了解。

家里来了客人要学会如何打招呼,乐于和别人打招呼,这对语言表达能力也有一定的帮助。因此,我要求学生把每天遇到的新奇事,见到客人等都是如何做的,如何说的,要向同桌说说向老师汇报,然后写到日记本上,总结做得合不合适,说得恰不恰当,以此来积累语感,提高语言表达能力。

充分利用有效的课堂资源提高口语的表达能力。

课堂教学是教学中的主阵地,充分利用有效的课堂资源是培养学生良好口语表达的关键,因此我十分注重从以下两个方面做起。

我所带的年级,语文课本是北师版的,它不同于其他版本的语文课本。于是,我针对每单元后所要畅谈的话题就在班里利用这一优势让学生针对话题各抒己见,展开讨论。如教学《诸葛亮少年时代的故事》这篇课文后,我让孩子说说你从文中了解到了哪些事。

有的同学说:“诸葛亮很聪明,知道用米来打乱鸡叫的时间。”有的说:“聪明的诸葛亮被老师赶走了。”当孩子们都说得津津有味的时候,我又问:“后来诸葛亮怎么样了?”同学们又议论开了:诸葛亮再也不那样做了,他明白了不是什么时候都可以用计谋的,聪明要用在正地方。

于是我让学生发散思维并以“聪明要用在正地方为话题”对学生进行口语训练。有的说:“包公审驴中的那个偷驴人,他的计谋就用错了地方,结果还不是被聪明的包公给抓住了。”有的说:“上次我作业没写完,我欺骗老师说作业忘带了,我的聪明也没用在正地方……”通过同学们的讨论不但让学生知道了聪明要用在正地方,还锻炼了学生的说话能力。

在活动中进行口语表达能力训练。

在我上实践活动课;‘水’时我让学生先讲了水和我们的关系,然后去观察水,找与水有关的文章等,之后汇报。我发现学生能说出水和我们的关系等,但条理不够清楚。于是我就加了叙述时要条理清楚,句子通顺让人一听就懂。

读了这一要求同学们说得就好多了。这节活动课结束不但让学生口语表达的能力有了提高,又明白了水与我们是息息相关的要珍惜水。诸如此类的活动我都要找学生站在第三者的角度将自己的所见所闻有条理的说给大家听,亲身参与的写出来朗读给大家听。现在我所任教的五年级学生不仅能说,而且还能写。说得头头是道,写得条理清晰。

利用课外读物影视节目等进行口语训练。

优秀的课外读物以及影视作品孩子们都爱看,于是我就从同学们爱看的童话故事及影视节目入手,通过多种形式对孩子们进行口语训练。例如白雪公主的童话故事孩子们都喜欢看,在同学们读完后我先找同学讲一讲故事。

然后,再找同学对他所复述的内容进行评价,这个童话结果怎样,好人怎样,坏人怎样,让同学们一一来说。并交流、感受。<大风车>、<智慧树>、同学们爱看的电视节目。然后我就针对里面所涉及到的话题,让学生进行说话训练,让孩子们在愉快的气氛中,既丰富了知识,又提高了他们的口语表达能力。

怎样培养孩子的日语口语

锻炼逻辑能力

有些孩子不是不善于表达,而是说起话来喜欢天马行空,一会说东一会说西,让人不知道他要表达什么。这就是逻辑能力不好的现象,首先我们要做的就是加强孩子的逻辑能力。最好的方法就是让孩子养成作息规律的习惯。让孩子养成在固定的时候上厕所、洗漱、吃饭。让孩子尝试着自己安排自己的日常作息。

词汇量的增加

要想让儿童日语口语提高,首先要提的就是词汇量。孩子要想把说的清楚,理得顺,就必须要有丰富的词汇量。就比如大部分的人为什么不能用日语来交谈。最为主要的原因是因为我们认识的单词不够多。大脑储备的词汇量不足以表达自己内心的想法。增加儿童的词汇量,除了多听、多说,还要有大量的阅读。还可以跟孩子玩一些成语接龙的游戏。带他去说日语比较多的地方去。在潜移默化中训练口语表达。

提供表现的机会

有的孩子在说话前总会紧张。要想改变这种状况。就是适当的让他在大家面前说话。先从最亲近的家人面前开始练习。随后在慢慢的扩展到亲戚、朋友。甚至是陌生人。当孩子适应了在陌生人面前发表意见的同时,紧张感就会消失,借此也可以锻炼孩子的胆量。儿童日语口语也会慢慢的提高。

好的外教老师

儿童日语口语的学习也需要一个好的环境,其中家长起到了关键作用。在这期间家长要注意孩子日语的积累,不断地练习是说好口语很好的方法。

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