日语已不再单单是一门学科，它已经成为必须掌握的一种语言。下面小编为大家带来了小学生学好日语口语的方法及相关内容，供大家参考。

小学生学好日语口语的方法

1、环境熏陶 练习听力

听力障碍一直是阻碍我们学好日语的头号问题。那么，小学生首先应该摆脱这种听不懂的状态，少儿日语培训专家表示，由于我国缺乏国外浓郁的学日语环境，听力口语就成为我国孩子学日语的短板。

在小学日语培训中，全“外教一对一”的教学方式，让学员可以和纯正日本外教面对面的交流，聆听外教地道的日语表达，在教学过程中，外教老师全程使用日语潜移默化练就学生听力。

2、激发兴趣 说出日语

无论是高年级还是低年级的小学生，他们对于学习日语这门外来语言仍旧存在抵触情绪，缺乏足够的学日语兴趣，学习效率势必大打折扣。日语的培训通过游戏互动学习，在互动练习的过程中提升日语口语能力。通常的外教在会孩子进行教学时都会采取轻松活泼的教学风格，让孩子在学日语中感受到愉悦的气氛，同时，会不断鼓励他们大胆说日语，增强学日语自信心。

3、广泛阅读 培养思维

日语思维的培养对于小学生学日语来说非常重要，因为我们的孩子与国外的孩子相比较缺乏的除了环境就是思维能力。小学日语培训，由资深专业的外教对每位学员进行思维启迪，引导孩子正确看待日语，在教学过程中会经常融入西方国家的文化、经济、历史、人文等等知识。

小学生如何学好日语口语

磨练“厚脸皮”

语言练习是一个不断犯错、纠错的反复过程。要想口语好，就只有克服自卑和恐惧，厚着脸皮多说才行，不能怕人笑话。这样你就会在学习中特别注意有用的词汇和句型，使自己的表达既符合日语的习惯，又有丰富的内容。

多模仿

学习口语不能急于求成，可以从基础的句型训练开始。机械的句型训练可以掌握句子的基本结构，学到地道的表达方式，避免汉语式日语。另外经常大声朗读日文，使嘴部肌肉运动能适应日语发音的需要。

多参与

这里的多参与有两层意思，一是多参与课堂活动，二是多参与课外的日语活动。比如和外教一对一练口语，尤其是课时费一次一结的课程，费用风险低，无后顾之忧。但是，课堂时间毕竟有限，你应该尽可能地充分利用课余时间练习口语。可以多参加日语角、日文歌曲演唱等活动，也可以和几个同学在一起练习口语。

小学生怎样学好日语口语

扩大词汇量。

词汇是基础。只有掌握了一定的词汇, 才能表达你想表达的思想和内容。学生经常抱怨单词多记不住或背了就忘。我们可以经常给学生讲一些背单词的思路, 教给学生记忆单词的方法, 以扩大词汇量。如: 第一, 按音节读和记。给单词划分音节, 按音节来读单词和背单词是一个记忆单词的有效方法。

以introduction 为例, 先按音标把它分成in, tro, duc, tion 四个音节, 然后逐个对应字母发音, 分析发音, 辅音字母变化不大, 关键是元音字母。

这样根据读音来背单词, 对拼读规则的掌握越来越熟练, 背单词也就越来越容易了。第二, 利用构词法记单词。利用构词法, 通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等方法记忆单词。第三, 分门别类记。把单词进行分门类如: 动物, 植物等, 进行分类记忆。第四, 最好的方法是每天在听说时都要用到当天所学到的新单词。

补充文化背景知识。

语言和文化的关系是部分与整体的关系, 语言是文化的载体, 是文化的主要表现形式之一。要真正学会一门语言, 必须要了解其所代表的文化。日语教学是语言教学, 当然离不开文化教育。学习日语知识,掌握日语技能, 提高日语运用能力与熟悉日本文化背景知识密不可分。

在教学中, 向学生讲解西方国家的风俗习惯、人们的生活方式、宗教信仰、思维方式、节假日等, 注意区分比较中西方文化差异, 让学生对所学的日语这门语言有更进一步的了解, 从而激发兴趣。这样有助于口语的日语活动。为了给学生营造一个西方文化氛围, 可在教室和学生宿舍的墙上贴上图画, 如日本自由女神像和悉尼歌剧院、 足球明星贝克汉姆、圣诞老人等等图片, 这些图片图文并茂, 生动形象, 学生觉得新鲜有趣, 也就热情高涨,愿开口说。

还有到了西方盛大的节假日, 如复活节、感恩节、圣诞节、万圣节等时, 给学生讲节日的起源, 人们庆祝的活动方式和节日饮食, 并区分对比我国的春节、端午节、中秋节等, 使学生对中西方文化有更详细的了解。

练对话。

教育家们认为,“成功的外语课堂教学应深入创造更多的情境, 让学生有机会运用已学到的语言材料。”学生是学习的主体, 教师根据教材内容精心设计特定的“说”的情景, 一方面能激发学生参与口语交际活动的兴趣; 另一方面, 则可使学生融入到生动活泼的学习氛围中,努力学习开口练习, 收到良好的学习效果。

目前教学中所用的日语教材大多是由日本人士或中外结合撰写的教材, 如人教版日语《日语九百句》等, 其每个单元都给出了一个话题, 如怎样与陌生人交谈; 怎样表示喜爱与厌恶, 赞同与异议; 怎样问路与指路; 怎样发出与接受邀请; 怎样处理电话; 怎样抱怨与安慰别人; 如何购物、求医、求学, 节假日或旅游等等, 多为对话形式。

在上课之前, 教师要先备好教案, 课堂上将重点和难点句型写在黑板上, 再将学生分组, 组织会话练习, 或到台上进行对话表演, 活跃气氛, 激发学生开口说日语的积极性。这样可以使学生练嘴, 提高口语表达能力, 继而全面提高日语运用能力, 收到良好的教学效果。

小学生怎样自学好日语口语

兴趣是最好的老师

要培养孩子对一件事物的热情，兴趣无疑是要放在第一位的。

初学日语阶段，孩子的意识还处于感性阶段，除了老师要在课堂上多激发培养孩子的学习兴趣，如通过做游戏、唱儿歌、画图画等喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让孩子明白学日语是件很有趣的事情外，家长也可以根据孩子的特点，激发孩子学习日语的兴趣，譬如，和孩子日语会话，和孩子一起用日语说单词，和孩子一起朗读课文，和孩子一起看日文的经典童话，等等。

养成良好的学习习惯

都说：书读百遍，其义自见。朗读日语是培养学生良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径。朗读日语是小学生学习日语的主要内容之一。

1)坚持晨读的习惯;

2)听录音跟读的习惯;

3)大声朗读的习惯。

重视培养学生的书写技能，不仅有助于学生整洁、细心品质的形成，还对日语学习的全过程起着十分重要的作用。

注重单词的长期积累

单词是学习日语的基础，记单词在日语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到日语学习的成败。

小学生是初学者，对于单词的记忆还知识处于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们记忆的潜能。

很多人说在阅读中背单词，但那是需要一定的单词量作为基础才行。虽然阅读很重要，但集中精力专门背单词还是必须的，否则单词量太少，阅读就完全失去了兴趣。譬如我们学习母语，也还是需要专门的记生词和生字。

背日语小文章巩固单词

日语单词会背后，特别容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，大量读、背日语文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌握相应的语法，提高日语的听力，这可以说是日语学习的法宝。

反复加强记忆，学以致用

知识需要重复记忆并重复运用，才能深刻映入脑子，记在心里。在全面理解课文对话，掌握课文词汇、句型、语音语调、语言结构和基本语法现象的基础上，还要进行知识的复习、反馈、检测及表达、书写、听写和言语技能技巧的使用和复习。积极完成课后的练习、语音练习和小结自测等。

为孩子创设一定的日语语言环境

儿童时期是语言学习的黄金期。孩子作为日语的初学者，一定要以听力为主导，“打通孩子的耳朵”。在家庭中，父母尽可能地要为孩子创设一定的听力环境，每天至少要有一个小时的日语听力时间，补充课堂时间的有限听力，促进孩子形成地道的语感及发音。

要鼓励孩子大胆地说。“哑巴日语”对很多人来说并不陌生，而语言重在应用，日语的学习也不例外。不要怕说错，多给与孩子宽容和理解。条件允许的话可以和孩子一起学，一起说。笔者的一个朋友，为了激励孩子学日语，老爸自己也报了班和孩子一起学，相信这对孩子是一个极大的鼓舞。