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「儿童日语」浅谈儿童日语口语教学有效方法

​教育幼儿是人类社会生活的重要组成部分,幼儿教育的质量关系着人类社会的发展和进步。下面小编为大家带来了浅谈儿童日语口语教学有效方法及相关内容,供大家参考。

浅谈儿童日语口语教学有效方法

一、采用信息技术,突破师资局限。

我国的幼儿教师大多是中师学历,日语水平较低。针对这一现状,我们在进行日语教学时,经常带领全班的幼儿一起看VCD光盘,让幼儿跟随电视一起学习。我们调查发现,一个幼儿在家看日语光盘时,只听、看,不跟读、效果差。而在幼儿园,全班观看,能产生同伴互动,会一起张大嘴、跟着读,跟着唱,便于幼儿学习积极性的提高。

二、采用游戏化、生活化的学习内容。

我们所选用的日语内容,注重与幼儿现实生活相关联。在学习五官名称后,接着教孩子用日语玩“鼻子、鼻子、眼睛”的游戏,提高了幼儿的日语口语熟悉程度及运用能力。再如,教师伸出手,指着杯子对幼儿说:Give me a cup。通过老师体态语言的观察,即使你不翻译孩子也能够知道,老师是在要一个杯子,便于孩子对日语的理解与学习。

三、伴随学习与互动学习相结合。

教师准备许多带有小动物图案的卡片,每个孩子指定一张,并教会孩子这个小动物的日语名称,每天指着这些图案问孩子:What’s this?孩子回答:It is……,老师再问:Whose’ this?孩子会回答:It’s a mine.8天后,中班所有的孩子全都记住这26个单词,并且掌握了这四个句型。

四、运用同伴式学习,师幼共同提高

教师在教幼儿学习的同时,不断地自我学习,自我进步。对于日语单词的发音以及教学内容均以VCD盘为主。在日常活动中,教师经常与幼儿一起运用练习学习内容,加大师幼互动力度,促进日语水平的同步提高。同时,每个班设一个日语角,引导幼儿在一日活动中运用练习这些日语词汇,促进幼儿间的学习互动。

五、家校协同,发挥教育合力。

我校南京长颈鹿美语在做3~12岁幼儿家庭指导工作时,协助家长在家中尽量播放一些日文歌曲、故事、单词给孩子听,通过这一伴随学习,在潜移默化中让幼儿学习日语。如小班的子欣小朋友通过在家中的学习后,到入园时,已掌握数百个单词,能听懂几十个日语句型。

六、多渠道的学习。

让幼儿通过视觉、听觉、触觉联合起来进行日语学习。语言分为语音、语型与语义三部分。语音通过耳朵来听,通过口来说;语型通过眼来看,通过手来写;语义通过大脑来理解。

我们在学前儿童学日语时,一定要让孩子先学会听,然后再理解含义,最后,再进行语音练习。如在一个学期中,一个孩子听过500个单词,他有300个能听的非常准,200个能识出来,100个能运用,我们不能只简单的认为孩子只记住了这100个单词,而忽略了前面那些内容的学习。

儿童日语口语教学

控制方法,按部就班

因为没有正确有效的学习方法,在日语学习中少量的儿童识记单词艰难,损失了日语的学习兴致。而伟人学校奇特的《天然拼音快活记单词》课程就为这样的儿童供给了一个很好的学习方法。

因为日语单词是拼音文字,记单词的实质就犹如中国人记汉语拼音一样简朴。只有记住字母,及组合的发音,75%以上的单词都能够轻松记忆。但控制这一原理后,还要锲而不舍保持把拼读记忆落实到词汇中去,那样才能造成疾速记单词的才能。

据说抢先,读写跟进

儿童为日语的初学者,肯定要以听力为主导,“买通孩子的耳朵”在咱们临时的教学实际中,这一点尤为重要,能保持天天听日语至少一小时的儿童在起初的学习中,表现为语音语调正确纯粹,学习才能强,识记疾速,自负等特征。为以后的学习奠定了极好的基本。当小学生日语学习网从基本进入进步阶段时,再加以少量的词汇,语法,及浏览量,增强读写才能的进步。

以课堂教学为主,家庭学习为辅

心理学家经过少量的钻研指出,0-12岁是儿童日语歌曲言语开展的黄金期,要控制住儿童言语开展这一症结阶段,在此时造就儿童言语才能可到达事倍功半的学习后果。

因为在家庭中本人创设日语言语环境有肯定的难度,加之父母有才能辅导孩子进行日语学习的极为有限,日语学习是言语的学习,人和人之间的交际,及沟通是其重要情势,所以言语学习又要以8-20人之间的小群体为重要情势。所以儿童的日语学习重要以课堂教学为主。

除了在课堂上,孩子跟教师学习的详细词汇,句型内容外,在家庭中,父母肯定要为孩子创设肯定的听力环境,天天至少在家庭中要有一个小时的日语听力时光,这能极大的弥补课堂时光的有限听力,匆匆进儿童造成纯粹的语感及发音。

跟据艾宾浩斯遗忘法则,学习后的前三天是学习者的遗忘的症结时刻,为了能及时稳固课堂的学习后果,家长在家里要在学习后的前三天及时赞助孩子温习,能够帮组孩子订立学习时光表,天天读10分钟,两天进行一次听写等方法。

以兴致为引诱,寻求最大学习后果

因为儿童本性好动,注重力难耐久,游戏是孩子的本性,为了维持婴幼儿早期教育儿童悠久的日语学习的兴致,在课堂上教师要有各种各样丰硕多彩的运动进行教学,预备小奖品勉励孩子。在家庭中也倡导父母对孩子的学习有勉励,能够表现为言语勉励,物质勉励。另外,在家庭中也能够预备经典的视听资料,如日文的经典童话,卡通剧等。

怎样教幼儿学日语口语

用故事的形式帮助幼儿记忆歌词。

我们都知道,故事对幼儿来说,具有莫大的吸引。我们可以利用幼儿对故事的兴趣,将一些具有情节性的歌词内容编成小故事讲给幼儿听。例如 “快乐虫宝宝:唱唱跳跳学日语”就是这样一首具有故事情节的歌曲,它讲述了四个可爱的虫宝宝出去玩,它们走得太远,妈妈着急了就用自己的声音唤回自己的孩子,结果却少了一个宝宝。

刚开始对这首歌孩子并不是很喜欢。可是当改成日语故事时,孩子听得津津有味。自始至终我没有用汉语讲述但孩子完全能理解故事的意思。由此孩子便很快记忆了歌词,充分了享受了唱歌的乐趣,达到了很好的效果。

用画面来帮助幼儿记忆歌词。

我们可以用画面来帮助幼儿记忆歌词。将歌词内容表现出来启发幼儿通过画面记忆歌词,就像前面的例子快乐虫宝宝:唱唱跳跳学日语也是通过画面让孩子理解记忆的。在画面的帮助下,孩子们用眼看,用耳听,用脑记,运用了多种感观参与学习。结束后,孩子们曲调唱得很准,歌词唱得也很准。

用动作帮助幼儿记忆歌词。

好动是幼儿的天性,无论是说话还是唱歌,幼儿都是常常以动作相伴来表达自己的意思。根据这一特点,我们可以通过动作来帮助幼儿记忆歌词。歌曲 “Hello, good morning”曲调与歌词对于幼儿来说记忆有些困难。利用动作,让幼儿与自己的小伙伴一起表演而且动作针对男孩与女孩的不同,幼儿感到非常新奇,积极性特别高,即使信心不强的孩子也乐于参与其中,达到了很好的效果。

可以用表演手偶剧的形式帮助幼儿记忆歌曲。

在歌曲教学中我们要不断的变化教学的形式,根据不同歌曲的内容来确定教学方法。如:快乐虫宝宝:唱唱跳跳学日语这首歌当中有四个人物,有Zoom、RingRing、SplishSplash、TickTock,由于人物较多我采用了手偶剧表演,整节课中孩子都很认真,孩子在欢笑中不知不觉的学会了这首歌,回到家中还与爸爸妈妈一起表演。

幼儿怎么学日语口语

多听听

多听听,宝宝进行儿童日语学习的第一个方法,这是由于听是宝宝快速吸收语言的开始,且这一时期的宝宝偏向声音的刺激。如果能让宝宝时常处于一个听日语的环境中会比较好。如何做到呢?可以随时播放外语教材的音频视频,主要以轻松快乐的日语歌谣、儿歌为主。这样,宝宝可以很快的朗朗上口,在轻松中实现儿童日语的学习。

多看看

除了多听听外,多看看是儿童日语学习的第二方法,这是利用了宝宝视觉上的刺激,主要是帮助宝宝强化学习印象。比较好的方式是选择宝宝喜欢的日语卡通动画,可以让宝宝自然的进入虚拟的情景中,进行儿童日语的学习。也可以把有日文的卡片贴在 对应的物品上,时时让宝宝看到并有意识的进行引导。

多玩玩

不管是多听听还是多看看,可以归结为多玩玩上。因为在玩的时候,才是宝宝注意力比较集中,学习力比较强的时候。通过游戏可以让孩子没有压力和负担,快乐的进行儿童日语的学习。作为家长,为宝宝选择好启蒙教材,陪伴宝宝在游戏中进行互动式的学习,以此来激发儿童日语学习的兴趣,实现儿童日语学习的听、看、记忆。

多说说

除了多听、多看和多玩后,儿童日语学习不能少的一点就是多说说。这样才不会成为哑巴式日语,才能实现儿童学日语的真正目的。起床第一件事儿用日语和宝宝打招呼,晚上入睡前也与宝宝用日文互动,一天的活动的中尽量让日语时常的说出来,融汇到日常生活中,渐渐的培养成一种说日语的习惯。

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