虽然现在很多家长已经了解:幼儿时期是第二语言学习黄金阶段,但是过分透支潜力的做法也不正确,下面小编为大家带来了幼儿日语口语培训计划及相关内容,供大家参考。
幼儿日语口语培训计划
首先,制定计划前,要与孩子进行沟通,让孩子有选择权和决定权。
英特提醒:孩子,你认为每天用多少时间能够复习好日文?是二十分钟还是三十分钟?”这样的对话既在家长的掌握之中,又使孩子有了自己决定学习计划的感觉,便于孩子自觉执行。所以,家长应该和孩子一起讨论制定计划,而不是在孩子毫无准备时扔给他一张让他不高兴的写满字的纸。
第二,制定计划时,发现问题要及时纠正
英特提醒:大家在计划执行过程中,要及时发现问题,为孩子创造条件执行计划,并在孩子缺乏信心或不情愿时鼓励和监督他。家长不可因为一时心软就说:“今天太累了,可以不读日文了。”家长的态度将破坏计划在孩子心目中的权威性,因为他们认为家长在传递一种信息:计划也可以不做。
第三,制定计划后,家长要敏锐发现进步,促进成长
英特提醒:家长计划执行后的效果,需要家长来帮助发现,并且要及时发现。这一点很重要。孩子如果种了一粒种子,就希望它能马上生根、开花结果。
家长们需及时发现计划带来的效果,并尽快反馈给他,让孩子收获成就感,了解辛苦执行计划的意义所在。将孩子的进步展示出来,让全家都来分享也是家庭生活中的一件快事。
最后,日语学习不能天晒网、两天打渔。临时抱佛脚的学习方法对日语来说,也是不适用的。所以家长在其中起到了重要作用,家长可以和孩子一起学习,并不是命令式的施压。实境学习是目前异军突起的教学方法,让孩子获得早期思维,更好掌握实用日语。
幼儿园日语口语培训计划
一、指导思想
认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、 教学目标
1、先培养幼儿对学习日语的兴趣,并能注意日语的正确发音。
2、培养每一个幼儿自由运用日语的习惯。如:同老师和朋友打招呼运用“Hello! /Good morning! /How are you? ??”这些简单的日常口语。
3、每个幼儿都有一个日文名,在日语课本上写着他们的日文名字,并懂得用日语自我介绍。
4、培养幼儿能够运用所学的日文对话、单词、日文儿歌、故事,在生活中和同伴、父母,老师进行交流。见到外来的老师,可主动打招呼:Hello teacher.
三、重点工作
1、 认真钻研教材,改进教法,坚持每备课。
2、 继续做好幼小学的衔接,培养良好的学习习惯
3、 注意传授知识与及时评价相结合
4、 注意课内操练和课外积累相结合,继续抓好课间口语操练,
四、措施
1、每周背诵一课个的对话。
2、每周记3-5个生词。
3、每周背诵周的日常用语
3、两周会唱一首日文歌曲。。
4、每天早读日语。
让进步的幼儿体会到成就感,让落后的幼儿争取向上。5、坚持每日上日语课评“日语小明星”评价制度:对日语学习实行量化制度,
6、对后进生进行多沟通,多讲些关于有趣日文的故事给他听,让他们品味学习日语的快乐。
7、注重学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
五、建议
每天早操前全体幼儿听广播翻译简单的日常口语这样不w仅启发小朋友们对日语的兴趣,而且让全园充满日语的气氛。
幼儿日语口语教学计划
一、指导思想:
幼儿期日语教学以培养兴趣为主,创设适宜的日语学习环境,利用多形式多通道让幼儿接触日语,在丰富的游戏情景中结合日常生活经验,力求使幼儿没有任何负担的愉快情绪下,学会丰富的日语词汇,掌握简单的日常用语,养成学习日语的习惯,为今后的提高学习打好基础。日语教学面向全体幼儿,使每一个幼儿通过日语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高。
二、情况分析:
我园进行全面铺开日语教学四年有多了,由于小班、班幼儿年龄比较小,接受能力较差,但经过一个学期以来,幼儿对日语产生了浓厚的兴趣,刚开始接触日语时,有很多幼儿不愿开口,也不愿意投入游戏,但逐渐上日语课已成为一种习惯,听、说和理解能力也提高了很多;而大班幼儿年龄较大,接受能力也比较强,通过游戏、实物、情景表演等等,幼儿很快就能理解所学的日语,但总觉得总体效果不太明显,必须寻找原因,制定好计划。
三、日语教学的总目标:
创设良好的日语学习环境,培养幼儿日语发音和日语活动兴趣,通过日语教育促进幼儿全面发展,使日语活动贯穿幼儿一日生活中,激发幼儿浓厚的学习兴趣,培养幼儿良好的学习习惯。日常交往中发
展幼儿学习运用日语的能力和技能,获得对日语活动的敏感性。幼儿在日常生活中能主动说日语,而且能成为一种习惯。
四、加强幼儿口语的重要性:
口语是日常交际的重要方面,也是培养幼儿语感的重要途径,在日常生活中老师要起带头作用,在幼儿一天生活中的各个环节要加插日语口语,并通过语言个形体使幼儿明白,从而逐渐提高幼儿的口语能力。
五、充分利用日语角:
让日语区角的最终目的便是通过创设有趣的、丰富的环境让幼儿在快乐游戏中学习,发挥其教育性、学习性的功能。
老师要充分利用日语角资源,师生间进行口语交流,老师可以制作各种类型风格的卡通人物的日文名字卡片,吸引幼儿的兴趣。
六、教研工作措施:
1.有目的有计划组织教师加强日语学习培训,充分利用网络资源,搜集有关信息资料,提高教学水平。
2.加强发音练习,多练多听多问,组织老师进行《日常口语测试》
3.组织公开观摩活动,做好课前准备工作、活动中的观摩、活动后的评课,点评中发现优点及不足,及时改正。
七、家长工作:
1.开设家教园地“每周一语”,利用校讯通园地,把幼儿每周学到的东西发个家长,获取家长的支持,达到家园同步教育
2.要求家长每天抽时间放日语光碟给幼儿听
日语工作具体要求:
1. 教师每天接园都要要说:Goodmrning!早上好!放园时要求幼儿说:Goodbye Teacher!老师再见!
2. 各班老师每天利用手提式DVD播放日语光碟,幼儿进行晨读日语。
3. 各班老师在进行班级环境布置时结合双语来创设
4. 各班老师课前要做好准备,安排好幼儿位置,派发日语书,课堂配合好日语老师,不擅自离开课室,需要放音乐的时候要做好配合工作。
5. 每班每周评选日语“礼貌之星”,以激励幼儿。
6. 各班老师每周上好复习课
7. 本学期继续进行对各班老师进行吉的堡教材内容和日语日常口语培训。
8. 各班老师要利用餐前餐后帮幼儿复习日语
9. 学期末开展日语成果课展示给家长看。
幼儿园教师日语口语培训计划
一、培训目标
1、建立准音和回课制度(由园部负责),及时发现纠正发音的问题 ,提高教师自身的日语水平,保证特色活动的效果。
2、建立口语日常用语量化的考核制度,要求教师在一日活动中,主动与幼儿进行口语对话。
3、每月一次分级部培训,培训内容根据当月实施的计划而定,确保培训的时间和质量。针对每一次的培训内容建立还课制度,从细节入手,帮助新教师尽快融入到特色活动的教学中来。
4、本学期继续对中大班教师提出用纯日语上课要求,有日语特长的教师做好引领和示范。
5、继续为年轻教师提供展示自我的平台,如:每月的日语畅游、morningspeaking活动和教学活动交流等,鼓励年轻教师的大胆参与和挑战自我。
二、培训方案
1、每月的日语培训时间
每月双周四,一次培训一次考核。
2、实行分年级培训
*培训内容以教材为主,根据上课流程进行逐个培训和考核,并有目的地融入课堂用语和幼儿在园用语100句的培训。
*培训时加入对教材的培训、日常用语的培训使用和对老师口语的正音等。
3、Morning Speaking
*时间不变,每个星期二、三、四的早晨,其中大班在星期二开展,中班在星期三开展,小班在星期四开展。
*内容以各级部的日语教材为主。
*主持人由各班教授日语的老师承担。
4、日语畅游活动
*日语畅游活动时间是每月第二周的周二(大班)、周三(中班)、周四(小班),*内容仍是以教材内容为主,
*要求年级里面的老师一起出谋划策,以集体游戏的形式进行,游戏中加入“幼儿与幼儿互动”、“老师与幼儿互动”、“老师与老师互动”、“家长、老师和幼儿的互动”(大活动),提高孩子个人表现力,激发学习日语的兴趣,活动中每个班级的老师要做到认真投入。
三、具体培训时间及内容
2月:
1、交流本学期的培训计划
2、培训日常用语
3、针对教材进行正音
3月:
1、培训:教师课堂用语的丰富;
幼儿日常用语
教材的正音
2、考核:日常用语的使用
4月:
1、活动展示月:各年级推荐老师进行日语活动展示,侧重在纯英教学
2、考核:日常用语的使用
5月:
1、培训:课堂上的游戏环节
教材的培训和正音
2、考核:游戏中课堂用语的使用
6月:归档、总结