现在，随着日语在我们的生活中越来越重要，好多的家长们都开始让自己的孩子在很小的时候就开始学习日语，特别是日语口语的学习。下面小编为大家带来了少儿怎么学日语口语及相关内容，供大家参考。

少儿怎么学日语口语

一、兴趣是最好的老师

所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，小孩对日语感兴趣，效果才会事半功倍。

在课堂上，老师要采用引导式教学方式，让他们主动有意识地进行学习。而且老师与学生之间，学生与学生之间的互动也为他们的学习增添了乐趣和信心。

教师应充分利用日语游戏、歌曲、童谣、绘画、视频和其他丰富的资源，动静结合，激发少儿学习日语的兴趣。家长在选择培训班的时候，要多了解上课的方式。比如乐知少儿日语的课堂，是可以免费试听的。而且在小孩学习的时候，家长也可以免费旁听，从而了解上课的过程，了解自己孩子的学习特点和进步。

二、正确的方法是最快的途径

孩子平时在学校学习的时候，口语练习非常欠缺，很难开口说日语。现在有一种在线学日语的方式，越来越受到家长和学生的追捧。不需要去配合传统补习班的上课时间，不需要日晒雨淋地奔走于培训班之间…从而节省了时间和精力，同时家长也比较放心。孩子在家通过电脑随时上课，无需和老师或同学面对面，没有顾虑，可以自由大胆地说日语。

三、合适的课程是学习加速剂

对于零基础的小朋友来说，什么样的课程最适合?自然拼读是日语母语国家的儿童从学日语伊始便普遍使用的一种方法，它通过让孩子辨识字母及字母组合的发音规律，在字母与发音之间建立直接联系，做到“见词能读、听音能写”。

日语其实也是一种拼音文字，80%以上的单词都符合拼读规划。因此，自然拼读教学是解决儿童日语读音问题的最佳途径，不但能提高儿童认读单词的能力，提高儿童记忆单词的速度和准确度，还能很好地提升儿童的阅读潜能。

少儿怎样学日语口语

借优势智能，用孩子喜欢的方式学日语

在传统课堂上，老师拿出一张单词卡，带领大家大声读出来，背拼写方法。有的孩子通过背诵记住了;有的孩子则坐不住，注意力无法集中。这时候，传统的“好学生”和“差学生”就产生了。幼儿思维具有感性、直观、形象的特点，老师应尽量选择看得见、摸得着的词来表达。如：看到、听到、摸到、用身体表现出来。

在日本幼儿园课堂上，小朋友们按照自己意愿和能力，选择Worker Bee's House，Word Fun House, Games House或Art House等区角自主操作和探索.每个区角都有趣味活动，有的需要孩子描描写写，有的需要孩子发挥艺术创造力，有的需要和小朋友合作完成，有的需要扭一扭身体做动作，如：爱动的Peter到了Word Fun House，用字母卡拼插单词，并且用身体动作表现出来，Peter觉得自己就像是在跳街舞。

与此同时，文静的Emma正在Worker Bee's House里面描摹单词。一节课结束后，Peter和Emma能达到同样的日语学习效果，整个学习过程不再是负担，而更像一次轻松，愉快的旅程。

创真实情境，自然习得纯正日文思维

说到情境，很多人就想到：两个孩子站起来进行对话，内容是模拟到餐厅点菜、假设有人向你问路、假装向同桌借块橡皮等，其实，这些情景都是“假情境”，能让孩子机械背诵句子，进行条件反射，无法建立纯正日语思维。日语思维的培养，必须通过真实的生活情境体验来滋养。

在日本幼儿园，孩子们参与区角活动时，老师会结合情境，用日文与孩子谈论正在进行的小任务。不必假设什么故事情节，不必扮演角色进行对话练习，而是学习最鲜活的语言。

如，当Amy在用自己的小手印手指画的时候，她会听到老师说“Show me one finger. Dip your finger tip in ink. Press your finger here. Oh, what cute fingerprints!”在一节课大量的语言浸泡和输入之后，Amy会自然而然地输出“Finger”这个词，并且围绕这个核心概念，认识到与Finger 相关的方方面面，逐步建立起一种立体化的思维模式。

教少儿学日语口语

一、兴趣教学

现如今的小学生之所以学不好日语口语，其中有一个很重要的原因是不敢开口说，害怕自己说错后会被同学们笑话，主要是受自尊心增长的驱动，时间长了也就对学习日语口语失去了兴趣。所以家长和老师在教授孩子时，一定要把培养学习日语口语的兴趣放在第一位。

在教授孩子口语的过程中，要减少一些枯燥古板的教学法，多采用一些生动有趣的教学方式，例如：可以通过教孩子唱儿歌、做游戏、学绕口令来传递日语知识，还可以采用看日文动画、表演日语对话等灵活有趣的教学方法，让孩子有兴趣、敢开口，在玩乐中学习小学日语。

二、实物教学

我们在学习母语的过程中，主要使用的就是实物教学。吃苹果的时候，父母会反复告诉我们这是苹果，看到桌子，父母会反复告诉我们这是桌子，至于学习效果，自然不用多说，想想自己的中文水平就知道了。

所以我们也应该把实物教学应用到学日语口语中来，尤其是小学阶段，孩子们探索未知领域的兴趣还很浓厚，观察和模仿的能力也是比较强的，这时多采用实物教学要比只从书本上学习日语效率会高出很多。

家长和老师可以多准备一些适合的实物和道具，例如：可以准备香蕉、橙子、小狗(可以是玩具)、汽车飞机模型等等。除此之外，在家庭中，可以给主要的日常用品贴上日语标签，然后在通过问答或者对话的方式让孩子用日语口语表达出来。

三、情景教学

小学生学习日语口语困难的另一个原因是缺少练习环境，短暂的上课时间平摊下来，可能每个孩子连一分钟都分不到。这时就需要家长多费心了，要多为孩子设计一些练习日语口语的环境，不能仅靠每天在生活中寻找环境，要学会设计和创造环境。

例如：可以想象见到了孩子的好朋友，让孩子用于去打招呼问好。这样学习日语口语，实际而且贴近生活，孩子会在不知不觉中练习日语口语。

怎样教少儿学日语口语

1、听说结合,以听带说

为了提高口语能力,首先要增加语言输入类型和数量,给口语练习积累素材.除了学习书本上正式日语以外,学习者还应该通过看日文电影,听日文广播和歌曲,参加外国专家讲座等活动来了解当今日本国家日常生活以他场合中使用语言。

语言输出主要形式之一,口头表达需要有足够输入基础,而要将输入资料消化并转为有效输出。则需要认真模仿和练习,在听同时进行跟读或重复,不仅有利于记忆还可以使学习者根据情境体会表达妙处,然而需要是并不是所有听力材料都适合跟读尤其是使用语速较快对话或信息量较大材料时,边听边重复会给学习者带来很大心理压力.因此,适合模仿练习材料语速不能过快,内容以短小为宜。

2、跟读练语音,模仿语调

语言是有声音,因此一开始把语音基础打好,发音正确,别人听得懂你说,同时也便于你通过听来学习新知识。首先要选择一种标准日式发音带,没有干扰音,且语速较慢,让你有足够时间听清楚每个单词中每个音标读法以及哪里重读慢读;哪里轻读快读,尽力去模仿它,一定急于求成,而要求精。

语言训练可以借鉴绕口令训练法,有很多同学在学习日语语音时候,往往受方言影响,发不准这个那个音,要纠正这些发不准音,练习绕口令是一种有趣且有效方法。中等偏高日语学习者可以模仿喜欢语音语调，初级水平口语学习者可以模仿欲速较慢,叫夸张语调,刚开始不如模仿那些很夸张语调。

如动画片中人物对白,带到实际运用,多余夸张成分因各种因素影响而消磨。你就会发现,语调恰好到位。语调就像是你口语水平晴雨表,清晰体现你口语标准程度

3、采用多种口语练习活动

进行口语练习,最理想是两人对话或小组讨论,在课堂上是较常见形式。然而课上练习时间是有限,所以学习者要在课下选取适合练习活动。如背诵短文,复述故事等。许多学习者是从背诵优秀短文走上日语学习之路。

背诵不仅锻炼发音和语调,更有助于日语学习者在反复练习中仔细品味语言用法和修辞特点,在记忆和模仿中培养语感。这种活动在选材时候应着重简单短小散文、诗歌、歌词等。