读日语怎么样才能速成呢

前提：拥有足够对付4级的词汇量（如果没的话，看到一个单词就抄写40遍，不用背，2、3天内自然会记住，抄的时候，一定要把词性、几段动词也要抄下来）。 有了以上的基础，接着就是去阅读大量的文章。
直接接触的阅读原因是，文章里包含了单词、文法，只要提高了阅读，其他的能力自然会上去。 大家千万不要怕读文章，我当初也是硬着头皮看，起初完全不能理解，所以就不断的读，读完后，一个一个单词去理解，不懂就标注，放一边，再看整个句子，看好句子试着去理解，不能理解也放着，随后把标注的地方去查字典。
在这个基础上，再去理解句子，实在不懂或者碰到特定的短语句，就要请人在一旁解释。然后是一篇文章总的理解。完成了对整片文章的理解后，不看题目，自己给这篇文章想个题目，看看和原来的文章的题目有多少大的出入。
不断地以这样的步骤去看文章，文章中出现过的单词会冲击你的单词量，文章中的文法就是平时用的文法，文章中的句形就是我们说话时候用的句形，听力也就跟着上去了。一定要完全的从日文的角度去考虑，而不要从中文的角度，否则你说出来的全是只有中国人听的懂的日文。
楼上说的好有意思。参考资料： view/10331/ ml。

怎么样成为打架高手怎么样能速成一位打架高

记住:打架时不要命就行。有句话:流氓怕地痞,地痞怕狠的,狠的怕不要命的。在打架时一定不要胆怯,否则必败。要体现出你的那份自信,狠劲,让对方没打就输你一筹。开打时一定要快,不给他反应的机会,要拳脚相加,争取在最短的时间内把他打倒在地,这时成功了一半。
但千万不要停,不要给他起身的机会,继续打,直到你觉得他彻底被你慑住了,就结束了。碰到强的别忘了手上拿个东西。当然,最好不打。我以前的学校太乱,为了自保,我也打了许多,虽然赢了许多,但我也受了许多伤。
现在想通了,尽量不要打,只要人不犯我,我不犯人。但别人实在找你麻烦,我想就不要躲了,打把。 。

如何速成学英语如何速成学英语

去说英语的国家呆几个月，保证会，没有办法出国就这样看电影听歌用英文聊天软件去英文聊天室：电影是一定要看的，歌是一定要听的，必须都是英文，从你学习那天起就要每天接触英文了，要不间断的接触英文。
我的电脑中全是下载的英文对白电影还有英文歌，没一个中文，我曾经试图把电脑装成英文的，后来怕坏了修时我看不懂得，暂时做罢。MSN、SKYPE各下载一个，这两个聊天软件你可以肆无忌惮的加外国人和他们喷英语，别怕你的英语烂，你就喷去。
然后去英文聊天室，中国的我推荐碧聊英文聊天室，网上一找就可以找到。 。

英语速成方法-英语学习怎么速成学习英语怎么速成

学生在学汉语时，到了三四年级，认识了一两千个汉字之后，有些人就开始阅读报纸、杂志和小说。尽管在阅读时，常常会遇到不认识的字，但句子和文章的大概意思还是可以明白。也许某个不认识的字，在多遇到几次后，慢慢地就猜出其意义。
通过这种阅读，学生迅速地提高自己掌握的汉字量以及汉语水平。想象一下即可明白：一本长篇小说，相当于多少篇语文课文的长度呀？但学生学完一本语文教材要一学期，一本小说只一两天就看完了。
学英语时，也可以用这种方法。学生认识到一定数量的单词之后，就可以开始阅读一些教材外的材料。通过不断地阅读，提高自己的单词量和英语水平。 这个方法说起来容易，做起来就难了。
三四年级的学生，读课外汉语材料时，即便稍难也可以读下去。第一个原因是虽然学生掌握的汉字有限，但对已掌握的汉字是非常熟练的；第二个原因是虽然有些汉字学生不认识，但可能在生活中听到过，知道其意义，一看到就猜出来了。
但对于英语来说，情况就有了差异：学生虽然掌握了一定的单词量，但对这些单词的用法并不熟练，其组成的有些常用语或句子，学生可能并不完全明白其意义。至于不认识的单词，则是学生从来没有见过或听过的。
因此学生要一边读，一边猜单词的意义，就可能非常难，甚至让学生感到无法继续读下去。 因此，学生课外阅读材料的选择，是很重要的。此外，在学生的最初阅读中，还可能需要父母或其他人对其进行适当的指导和引导，让他能开始阅读，并能坚持阅读。
一种较好的课外阅读材料是和当前教材难度相当的其他版本的教材。例如，大学的英语教材，有不同的学校出的不同的版本，出现在这个版本第一册的新单词，但在另外一个版本中，则既可能在第一册，也可能在第二册或第三册中。
因此，在学一个版本的教材时，可以把另外一个版本的同级教材作为课外阅读的补充材料，其阅读难度不算太大，还可以接触到一些新单词。大学非英语专业的学生，也可以把英语专业的教材作为阅读材料。
还有的教材，比如象比较流行的《新概念英语》，短短四本书，从最简单的文章到最难的文章都有，因此也可以选择其中水平相当的一册作为课外阅读材料。 之所以选择教材作为阅读材料，是因为教材的内容都是循序渐进的，而且每一课新出现的单词在课后都会列出来，没有列出来的单词则必定是前面已学过的，这样一来，便于学生对单词的集中学习和总结。
阅读其他课外教材时，可使用下面的快速阅读方法： 第一天，翻到第一课后的单词表，把所有的单词拼读一遍。然后，回到课文的正文，目光逐行扫过，尽量不去加工句子的意义，发现句子中出现单词表中的单词或不认识的单词时，就用铅笔做一个小记号。
再翻到下一课，执行同样的操作，依次对前面五课都执行这样的操作。 第二天，回到第一课，先朗读课文后的单词，然后将课文内容阅读或朗读一遍。接下来，依次只朗读二到六课单词表中的单词，但不朗读课文。
读完第六课后，把第六课正文中不认识的单词，用铅笔做上记号。 第三天往后，每天后移一课，重复第二天的动作，直到把教材阅读完毕。 完成全教材的阅读后，翻到书最后的单词表，依次将所有单词朗读一遍。
如果感觉有的单词比较难，自己几乎没什么印象，就拿一张纸，把这些单词抄写下来。 隔上个十来天之后，可将教材从头到尾再阅读一遍。阅读时，先朗读最后面的单词表，然后，将写下来的难单词重新抄写一遍，再回到每一篇课文，依次先朗读课后的单词，再阅读正文。
这样阅读两三遍后，大多数新单词，基本上就能认识了，个别实在记不住、认不了的单词，就由它去吧。可以开始阅读下一册教材了。 课文后的语法要点、问题和练习等，刚开始阅读时不要管它们。
等到将整个教材阅读了几遍之后，觉得阅读这些内容不会感觉太难了，再读它们不迟。也可在阅读中，读完第二册后，重新回头读一遍第一册。此时，顺便读一下课文后的语法要点和练习题，就会觉得比较容易理解。
对于简单的习题，还可以在一边看时，一边在心里默默构思怎么去回答。 如果读完第一册，就读第二册，然后第三册，由于每一课都会引入相当数量的新单词，而在阅读过程中，又没有强求一定要把所有读到的单词掌握，不认识的单词可能就会越积越多。
于是，也许到了第三册的某一课时，感觉文章太难了，读不下去。此时，可以终止阅读第三册，转而选择阅读和第二册难度差不多的其他版本的教材。由于两个不同版本的教材在新单词的安排上是不同的，可互为补充，读完另一个版本的第二册后，再读第三册，就会感觉阅读难度要小得多。
当单词量达到一定程度以后，阅读的材料就不用再局限于教材了，报纸、杂志、小说等，都可作为阅读的材料。此时，学生已有较强的阅读能力，又有好的阅读习惯，英语学习早已不是什么难事了。
通过英语这门钥匙，打开的另一扇知识的大门，才是学生追求的最终目标。 。

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