幼儿园各班日语公开课总结2014 年春季学期的日语公开课，在老师们的兴奋与焦虑中来临， 伴随着评课老师的满意跟孩子们的欢乐结束。 在这个学期，我很荣幸的担任了日语教研组长的工作，每周按时 组织各班日语教师进行日语教研，很谢谢你们对我工作的鼓励。 就此次公开课的状况来看，各班做得很好的方面有： 1、教学内容的选用又更具备各班孩子年龄特点跟接受能力。 中、小班选择教学两个单词，大班选择教学三个单词零基础日语学习要多少钱，大大班选 择教学四个单词， 各班都充分考虑到了此年龄段孩子的接受能力跟学 习能力，因此教学效果较好，一堂日语活动起来大部分孩子却会了解 本堂活动所学的日语单词。 2、教学思路清晰、教学重点明确、教案编写规范。 各班教师却会熟练掌握日语教学流程，热身活动、内容展现、活 动训练、创造巩固、课堂延伸各环节却井然有序，让幼儿能跟着老师 的指导一步步掌握新的常识。 3、教师教态很好，课堂气氛活跃，能充分利用日语教研中教授 的各类日语律动。 教师却更热情奔放、表情细腻，动作夸张，能很高的吸引幼儿注 意力，使幼儿积极主动的配合教学活动。热情迅速的对幼儿进行表扬 和支持，课堂气氛活跃，从而超过不错的教学效果。当然，此次日语公开课活动也使我们发现了自己不足的地方： 1、 教学目标的设定不够科学。 就第一课时的日语单词教学来看幼儿日语教学班，我们要设置两个目标，即 情感目标、 知识目标。 如小班教学的两个日语单词： doll 和 YOYO， 可让教学目标设计为—— 情感目标：引导幼儿认识洋娃娃和悠悠球这两种来自日本的 玩具。 知识目标： 引导幼儿学会洋娃娃 doll 和悠悠球 YOYO 的日语 名称。 2、 教学过程中穿插的游戏设计达不到预期成效。 设置游戏环节的初衷就是为了让幼儿积极地参与去教学活 动中来，从而更好的把握知识，达到锻炼巩固的成效。中小班游 戏的设计不够合理，不能达到预估的教学效果，在未来的教学中 应注意拓展策略设计出又具备幼儿年龄特点都要超过教学目的 的游戏。 总的来说，本次日语公开课让学生获得了展现自我的机遇， 从中审视到自己的特点跟不足。希望将来，教师们都要在日语教 学中不断锻炼自己，更加努力面对日语课的教学幼儿日语教学班，吸取经验，发 扬优点、改正不足，把每堂课又上得像公开课一样精彩。日语教研组长 2014 年 4 月 30 日

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