语言本身是沟通工具，口语交流是重要的普遍的沟通方法，因此日语口语的重要性不言而喻。然而现实的日语教学中，口语往往得不到应有的注重。原因或许这些，首先是高中基本不考口语，导致学生的不尊重。其次班大人多，没有口语交际的母语环境。但是，这需要不能成为我们忽略日语口语教学的原因。下面从积极和负面两个方面简单阐述自己的见解，以就教于方家。小编来为你们讲讲日语口语对学习日语的重要性

一，在日语教学中，忽视日语口语而形成的消极影响
大量正确的口语能够提高听力和口语能力的提升。口语更有助于提高阅读创作水准。然而，在现实教学中，忽视日语口语的问题普遍存在。一方面，很多学生不让口语作为教学目标；另一方面，学生也不愿大声口语（尤其是来自农村中学的学生）。由此，出现了种种影响学生日语素质发展的现象：
１．听力较差
由于缺乏口语，学生的母语基础不认真，常导致听力理解困难，尤其是对近音词、同音词、语流中音的省略等掌握不了；由于缺少口语，学生的知识面窄，词汇、句法、语义包括社会文化、科普知识等缺失，制约了听力的发展。
２．口语表达差
由于缺少系统的日语口语训练，许多学生难开口，甚至出现“口语障碍”。这常常把学生失去学习日语的兴趣如何学好日语口语，缺乏深入学习的动力跟意识。
３．阅读能力较差
没有口语或缺少口语，学生便不能在短时间内初步确立起日语思维模式，更不用说是产生牢固和设备的日语思维模式。而仅靠着语言的交流，又能限制学生的阅读理解意识，进而影响其解决完形填空的效果。
４．写作能力不济
以代表性的范文作为|，是练好写作的重要工作。但即使学生懒于口语日语范文，偶尔写成几个句子只是按照日文的含义瞎拼乱凑的词语罗列而已。
二、日语口语对日语教学的推动意义。
准确地识读句子——再借助视觉神经传到脑部血管中枢——大脑神经枢发挥发音系统准确地发出语音。在连贯的、系统的、成篇的、不间断地识记——口语中如何学好日语口语，视觉精确捕捉单词的素养，视觉神经具体、迅速的传导效率脑神经系统对发音系统的指挥调控能力等，均能得到扎扎实实的激发和提升。同样的道理，日语口语能够表现出日语教学的内化真谛，大量正确的口语能够提高听力和口语的进一步加强；有益的口语更愿意充分提升阅读跟写作水平。
1、口语能够帮助学生丰富词汇量。
孤立的词组不容易记，而句子、文章是有情节的，词放在语句上，联系上下最便于识记。学生长期口语，接触到的单词、句式更加减少。这对学生灵活应用常用词以及语法非常有益。实践证明，日语表达能力强的学生又擅长口语，通过口语积累词汇。
2、口语可以提高学生听力和思维能力的发展
教师范读或播放课文录音，能使学生维持高度的注意力，唤起人们的认知和想像。这些准确的形象又可帮助学生增加对语法和母语结构的记忆，又可增加学生的语感。学生示范口语可以用于新课之始，也能在认识新词语后来进行。
3、口语能提升口语表达能力
学日语只有开始时就注意语音、语调，大胆模仿，及时矫正口型和舌位，才能讲出标准的日语，对于学生的日语口语表达能力的磨炼，口语训练就更为重要了。其特点有二：其一，如前所述，口语训练有助于学生冲破心理障碍。学生勇敢大声口语日语课文，就勇敢开口说日语。经过学习和训练，学生将不再是能日语的“哑巴”。其二，反复大声口语日语课文，特别是经常坚持以后，能够让学生产生必须的语感，并初步养成用日语思维的习惯。
4、口语训练有助于培养学生的语感
学习语言就需要培养语感，语感对学好一门语言起了很重要的意义。语感它指出通过对母语文字的直觉体验，最终达到语言文字快速领悟的境界，是形成一个人日语素质的核心要素。而语感是由后天的激发而形成起来的，在言语实践中，听觉、视觉等诸多感官通过与语言材料的接触中，不断积累语言知识，体会出其语音、语义、语调及声调，日积月累，便渐渐激发了对语言的认知。
5、口语能提高日语写作水平
选进教材上的演讲跟文章都是具有典型的代表文化。依照《新课程标准》的精神，中学生能如何写成与课程内容对应文体的文章，而且能做到文体规范外教一对一，语句通顺。如果没有口语，没有对这些文化的知道跟认识，就不可能了解这些文化的写作技巧，又如何要说出合乎某些文体要求的文章呢？反过来，有了口语就能很快达到中学生日语写作水准提升的教学目标。作为一个中学生，多口语日语范文（尤其是朗读）对创作是非常有益。以上内容能够证明日语口语对学习日语的重要性！
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