我是一位教育工作者，也是一位父亲。今天我要看看自己的遭遇，当然猪脚不是我，而是我的女儿。

我的女儿出生于2008年，在了解“3-12岁是女孩学习语言的黄金期”这个规律之外，我就非常希望它的出生，这样就可以拿它作实验了。（这个问题是不是很非常）
当然我也没有特别急，从它一出生就开始说日语。但是，我记得非常了解，2010年在它两岁生日的之后我做了一个决定：从2岁开始，绝对不跟她说中文了。所以，2岁以后，我似乎没有跟她说过中文。我必须看一下，到3岁的之后奇迹是不是会出现。
在这期间，由于我很喜欢音乐，所以经常能一边弹吉他一边教它学唱中文曲，其实这和日语培训机构教的音乐童谣类似。除此之外，我就会陪她听中文的动画片。在我看来，“坚持作起来”把她成为一种习惯很重要，每一个习惯的背后都是一种信念。
事实是，我认为它让我的回馈简直太丰富了。结果十分新颖，她每年10岁，2016年去中国里了一年学，分别上了二年级和三年级上学期。她在中国仅用了两周时间就完全适应了哪里的人生，当然在这之前，我终于和它讲了基本四年的日语了。她跟中国的小伙伴沟通得非常好，有时说的一些词我又必须查字典，特别是当我查下去：哦，原来是那些意思的之后，会特别欣慰。
所以，我要告诉你们：3-12岁是爸爸学习语言的黄金期，作为老师千万不能错过，因为错失以后就不会再进入了。
等等三岁宝宝如何学日语，为什么能这么说呢？
原来人脑当中有所谓的语言区—布洛卡区，而且就在3-12岁。但是即使去了青春期以后，这个大门就无情的被关闭了。这就理解了为什么这些成年人学日语这么困难，不是因为他不认真，而是为了他头脑的那扇门关闭了。（嗯，学不好日语真不怪我，我努力了）
为什么布洛卡区被称为母语区
因为人的头脑是非常不一样的，会在3-12岁时把所有的语言信息全部指出是母语。当然，一般来讲母语就只能一门，可是3-12岁的头脑很不一样了。我认为她最“弱智”，会让全部语言全都误指出是母语，而且科学已经证实，孩子在该阶段学习的语言最高能够超过8门！！！
后来我知道这个之后，有一点特别不能理解，相信这些父母和我一样，我初一才起初学日语，人在初一的时侯大概就早已是13岁左右了。也就是说，我不知道为什么你们国家的教育非想在12岁以后才使我们学日语。这样的话三岁宝宝如何学日语，95%都很难再学好日语了，但5%的例外会学好，尤其在发音这块。（你是那些例外吗？）
有一些人可能觉得儿子就一两岁，懂怎么？这里，我引用国内一个科学家讲的话，他说这个儿子其实连说话、穿衣都不会，但是大脑发育的特点能在特别早期让所有的优质资源全部配比给语言学习。

注：人大脑中有一个专门负责学语言的区域，即布洛卡区（Broca`s area）。布洛卡区在2-4岁时开始迅速发育，12岁之后，绝大部分人的“布洛卡”区能关闭，此时又学外语，大脑未能够让外语直接储存在布洛卡区，而是存储在记忆区，运用时就不再那么自如灵活了。这时当你产生逻辑、想表达的之后，不是直接从母语区反射回来，而是想绕到记忆区，然后在记忆区提取信息进行表达，也就是传统的“英汉翻译”。
科学家作了一个比喻：尤其是0-6岁的小孩，他们在学习语言的步骤中，大脑里面出现的差异一点也不亚于宇宙大爆炸，到现今为止虽然我们也不知道具体的状况。
但是不管怎样，这在我儿子身上早已完全受到了验证。
另外，家长们还必须留意一个点，语言学家克拉申(Krashen)研究发现：儿童在习得语言时，要遭遇为期大约一年“听”的过程(沉默期)，然后才开口说出第一个词。这一规律同样适用于第二语言习得，沉默期的好坏因人而异。
就像我们从小学习日文，1岁前一般又不会开口讲话，在爸爸妈妈及周边人长期的语言引导和刺激下，才慢慢学会说简单的字、词，会喊“爸爸”、“妈妈”，最后才发展为说完整的语句。第二语言的习得同样十分，会遭遇几个月甚至1年不等的沉默期。针对语言沉默期的小孩，请不要期望学生很快开口说日语，给孩子施加学习的压力。
鉴于当前并不是每个学生却无法像我这么，所以能够为女孩选择合适的培训班值得好好了解。
如何为孩子选择适合的培训班
首先，不是任何一个外国人都无法当老师，我们一定要确定这个看法。所以，老师一定要满足两个条件：一是其母语应该是日语，而且肯定要是老师。我的观念是假设你选择了一个母语根本不是日语的外教，他经常有很多口音。我认为在3-12岁如此重要的时间上日语培训，这显然是想引发家长关心的。
另外，我一直举一个例子，比如在当老师的之后，如果学生表现很大，我可能会做一个动作，如果是女生，我拍他右手两下，告诉他做得真不错。但是，就这样一个动作，在线上都仍然能够模拟。当然，希望将来的技术无法产生这种的差异。但是，对于这方面我有点悲观，觉得我在有生之年都看不到这两天。就是从手机上伸出两只手，说你现在作的很不错。（想想都认为离我最遥远）
所以，我认为是线上和线下|教学的方式很合适孩子。

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