为什么学习日语?为了考试?为了取得好业绩?为了适应职场的优胜劣汰?错!如果为了这些而学习日语，那么学习的时候一定是被动的。要想主动积极的自主去探索和学习日语，就要培养对日语的兴趣，这不仅能让自身的日语水平提升，更能让自己终身受益!

我们应该都知道语言学习最好的阶段是在幼年的时候，但是我们现在成年了，已经过了那个最佳的学习期限了，难道我们就不能学好语言吗?成年阶段跟幼年阶段各有各的优势，幼年时期模仿力强、记忆力好、又有很强的表现欲和创造力;成年阶段记忆了下降，有没有幼年时期的模仿力和创造力，成年有的只是自身的毅力、自制力以及对于自身求知的渴望。

树立强烈的自信心和成就感

著名教育学家布卢姆认为：一个人学习成功的次数越多，他们学习自信心就越强。必要时也可以降低坡度，让他们在口语训练中有所得，感受到成功和欢乐，增强其说日语的自信心，激励说日语的内心欲望。保持住下一步深入学习的兴趣。

适当的采取分层教学

由于成人学生的日语基础参差不齐，对于教师所讲授的内容，一些日语基础较好的学生“吃不饱”，觉得教师所讲授的内容过于基础简单，从而觉得日语没什么值得学的内容;而许多基础差甚至“零基础”的学生则根本“吃不了”，几乎完全听不懂教师所讲授的内容，容易自暴自弃。因此，采取分层教学可以根据学生的基础因材施教，使不同基础的学生都能感觉到自己学得到相应的日语知识，学习兴趣也随之提高。

创造机会，学以致用

必须使学生懂得日语学习的重要性。在平时的日语教学中可以多设计一些情景对话，还可以开展日语课外活动，如日语竞赛、日语角或日语班会等，创造日语学习环境，让学生在现实生活中运用学到的日语知识以提高学习日语的兴趣。

古人云：“亲其师则信其道”。“亲师”指良好的师生关系，是学生接受教师教育的前提，这一点与现代教育观念是共同的。“教无定法”，但是教有科学的方法。只要我们认真研究、探讨，就会不断改进自己的教学方法，不断总结教学经验，不断获得新的办法。在新授阶段还可以用其他许多形式进行教学，充分调动学生的积极性，让学生在动脑、动口、动手中开开心心地学习知识。把学习日语当作一件乐事来做，孩子学得好了，学习兴趣自然高。兴趣才是最好的老师!