小学暑期日语培训，将“学得”变为“习得”!在小学的夏季日语培训是很多家长都会做的一件事，望子成龙，望女成凤，让许多家长对少儿日语的学习越来越重要，面对家长的各种教育培训机构，家长应该如何选择，如何选择，如何才能让孩子学会正确的日语。

第一，教育机构的培养方式是“学习”还是“学习”？

学习语言知识是在自然、耳濡目染的环境中潜移默化地学习语言知识和表达能力。象我们说汉语无师自通。学习是一种人为的让孩子被动地获得语言知识的方法，让孩子学习日语，停留在背背上。坚持二语习得的原则。儿童学习日语需要丰富的语言环境，35分钟的母语语音灌输，老师肢体、语言的指导，让孩子能理解老师所讲的内容，自然地习得日语。

第二，教育培训机构应遵循输入假设、可理解性输入；

在克拉申理论中，输入假说是语言习得的一个重要内容，认为可理解性输入是语言习得的必要条件，如果儿童不能理解语言输入，就无法习得语言，小学生就无法习得语言。这样孩子才能理解性输入，习得语言，许多故事、歌曲、游戏都被安排在课程里，结合大量的图片和音频，帮助孩子理解记忆。确保教材的趣味性和相关性。

在此基础上，教育培训机构应遵循情感过滤假设，帮助儿童建立自信，寻找学习动力。

中国教育中有这样一种说法，打击教育能激发孩子学习的积极性，让我记忆深刻的是前不久《少年说》中一个小女孩委屈的让妈妈不要老打我，不要说别人家的孩子很优秀，你自己孩子也很努力，但是妈妈不应该在打击她。这种情况在中国教育比比皆是，但父母要知道，打击就是打击，而不是对所有儿童都适用。长期的打击会使孩子自尊受挫，缺乏学习的动力。

运用奖赏机制，让孩子建立自信，引导孩子明白学习日语会得到更多想要的东西，从而让孩子找到学习的动力，有热情和兴趣去学日语。