在课堂中已识记的信息，如果得不到复习，大脑中暂时神经联系痕迹就会逐渐消退，最后消失，产生遗忘。复习是记忆之母，它不仅能增强记忆，还能帮助理解，温故知新。任何一门知识，包括日语，都是有系统的。由简单到复杂每个环节都为下一个环节打下基础。如果旧的知识掌握得相当熟练，知识量的积累达到一定的程度，新知识的难度就会下降，学习新知识就能融会贯通旧知识，组成新的知识结构。这不仅能激发学生自己对日语的学习兴趣，而且使自己能够由易到难顺利地完成一个个学习目标。

1、复习要做到及时和经常性。

德国心理学家艾宾浩斯的遗忘规律指出，遗忘的进程是先快后慢，先多后少。在学习的材料刚刚能记住的一小时后，人们对所学的材料仅仅保持40%左右。第一天，保持仅三分之一，到第六天逐渐下降到四分之一左右。遗忘曲线最初是急剧下降，过一段时间后下降减慢，曲线趋于平稳。所以，对已识记了的外语信息必须在未产生大量遗忘之前及时复习，同时，还必须有计划地循环复习，直到牢记为止。一旦信息遗忘，则需花记识新信息同样的时间才能识记和再认，费时费力，事倍功半。

2、复习内容要恰当分散。

复习内容每次要合理分配。份量过重，时间过长，大脑皮质神经细胞持久活动，消耗过多，会产生抑制作用，降低记忆效果。因此，学生应改变那种“平时不烧香，临时抱佛脚”的考前突击复习方法，注重平时有计划地分散复习。一般而言，分散复习的效果优于集中复习的效果。

3、复习要注意温故知新。

孔子曰：“温故而知新，可以为师也。”复习不能是机械的重复，而是要通过大脑的加工处理，把新旧知识有机地联系起来，按知识内在的规律进行综合归类，使知识系统化。复习旧的知识可以加深对知识的理解和记忆。同时，还可以从复习旧内容中获取新知识。只有在理解概括知识的基础上，才能全面、迅速、精确和牢固地提高识记的效果。

4、复习要充分利用各种感官记识。

实验研究证明：只听能记住 0%;只看能记住70%;看听说结合能记住8 %。显然，只用单一的方法复习会降低记忆的效果。因此，复习时只有眼、耳、嘴、手、脑各种感官同时协调作用，才能全面掌握日语信息的特点。在大脑皮质上贮存同一意义、却又具有多方面相互联系的信息，在记忆中保持的时间才会长久。

5、复习应多渠道拓宽，培养兴趣爱好。

复习时应扩大课外阅读量，有计划、经常性地读些与所学知识难易相当的日语幽默故事，多看多听电视和电台播放的日语节目，经常听听原版日语歌曲，参加日语角交际活动等等。这样学生就为自己创设了一个个良好的识记环境，让已识记的日语信息再多渠道地不断反复重现，加深记忆。

想要学好日语，还得注重复习的力量。只有不将知识遗忘，它才会存在于你的脑海，为你所用。