早道君来了！

这有一份增分攻略大全期待可以帮助到你~

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高分数攻略大全

阅读理解在日语高考试卷中的分数为50分，占有总成绩的三分之一，其重要程度显而易见。怎样合理有效的培训学员做阅读文章？怎么让日语基本基础较差的学员也可以有方法挑选出回答？考试真题喜爱如何考？这篇由早道优途老师编制的阅读和理解“武林秘籍”，坚信能幫助你找到答案！！

一、先读题干，

带上问题回全文寻找答案

看文章内容以前，先读题。判断题干是划线句，或是指示代词，还是中心思想答疑，或是填空；是问缘故，或是问中心思想。

留意题型中【合う、合わない、正しい、正しくない】等词，最好是标识下横线。

学员常错点:

① 先细读全文，结论任何东西都没记牢，消耗刷题时长

② 把选不正确选择项的题选成恰当选择项的。

2022

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二、依据题型不一样，

刷题时的着重点也不一样

只需依据前后文也可以锁住回答的题型有：

1、划线题（高频率）

关键调查对文章内容关键点的了解。阅读文章画线语句的前后文，了解含意，剖析选择项，对比全文开展分辨。依照了解具体内容可分成了解实际关键点信息内容，了解实际含意，了解拓宽具体内容。

题中学员非常容易思维定势，错判回答部位。一定要细读前后文，在了解前后左右文的意思的基本上刷题。

2、指示代词题（高频率）

即こ、そ、あ系指示代词。在其中そ系发生工作频率高。一般代指前原文中发生过的具体内容。

3、填空（易丢分）

题中学员通常会觉得非常简单，不容易花时间具体分析，刷题时非常容易心浮气躁。

调查前后文的了解和词语活用方式的把握。可分成填好接续词（だから、しかし、ところが、そして等）、填写词句或语句（可能是专有名词，修饰词，形容词，或语句），填好语句（低频率）。

观查选择项，带到全文分辨含意是不是通畅。

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三、分辨正误的题型和了解中心思想的题型

提议放进后边做

1、分辨正误：

即合わないもの、合っているもの、正しいもの、正しくないもの等。除留意读题之外，还能够从别的题型并没有牵涉到的文段逐渐寻找答案。

2、中心思想了解题（难度系数较高）：

调查对创作者见解的逻辑思维能力，对文章内容大意的把控工作能力。题中偏重主观性，留意内容的体载（说明文作文，议论文作文，记述文），重点关注文章内容的开头和结尾。刷题时要根据创作者的见解，而不是夹杂自身的客观念头。

3.关心与创作者见解有关的表达形式：

～と思う、～ではないか、～ないでしょうか

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四、了解文章内容方法

1、把握住关键字，得到主题思想。

①高频词汇

②正反义词（如一个物体的事物的两面性面）

③同义词或同类词（目地是防止同一个词多次发生）

2、看长看尾，把握文章内容架构。

（1）留意文章内容开头和结尾，掌握文章内容的题材和中心思想。不要在不认识的英语单词上消耗时间。

文章内容里毫无疑问会碰到不认识的英语单词，假如能猜测出含意就胆大猜想，猜不出来不必消耗很多时长，以了解文章主旨和架构为主导。

（2）有冒号首先看冒号外的具体内容，关心标点（把一段话减短），关心语气助词，从后面往前提问式剖析（例：「朝読み」とは朝の読書運動のことで、授業前の１０分前、老先生と生徒たちが自分の城区な本を読み、それから、授業をはじめるものである。

3、留意原文中的介词，连词（涉及到复句的了解）。

如并排类:それに、しかも、ながら、つつ、たり

因果关系类：それで、そこで、だから、そのため、で、から、ので

转折点类：しかし、でも、それでも、けど、けれど

例如：アメリカは、自分に本身をもち、自分の長所をのばすように励ます国ですが、それでも、子供たちは幼い頃から感謝の言葉をきちんといえるように訓練を受けます。（2010年考试真题）

4、问题设计方案与文章内容次序。

（1）一般100字上下便会产生一个问题。

（2）留意文章的结构

①总分总 ②分总 ③总成绩。

创作者最想说的问题一般会产生在“总”的一部分。

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五、考试真题练习

2020年考试真题:

现在、「朝読」が多くの小中院校で行われている。「朝読」とは浅野読書運動のことで、授業前の１０分間、老先生と生徒たちが自分の好きな本を読み、（ア）、授業を始めるものである。１９９８年に千葉１の高等院校で始まったのが最开始だ。今は、読書の習慣をつけたり、読む力をつけたりするためにすることがおおいが、原本は、遅刻や欠席が多かったので、生徒たちが落ち着いて一日を始められるようにと考えられたそうだ。

「朝読」では、生徒たちは４つのルールをまもるように标示される。「毎日やる」「みんなでやる」「好きな本でよい」「ただ読むだけ」である。

　この「朝読」にはいろいろな効果がある。本を読むスピードがあがること、本が読めない子が読めるようになることなどだ。それだけではなく、生徒の態度や心の状態にもいい変化が見れるようだ。遅刻が減って授業にスムーズ（順調）にはいれるようになったこと、生徒が急に怒り出したり、教室里を出ていったりすることが減っていること、などが報告されている。

题：

１，原文中の（ア）に入れるのみ最も適当なものはどれか。

A、だから　　 B、そこで　

C、それから　　 D、それでは

２，「朝読」の行われる最开始の目地はどれか。

A、たくさん本を読むこと

B、本を読む力をつけること

C、本を読む楽しみさを知ること

D、落ち着いた気持ちで授業に入ること

３，原文中に「４つルール」とあるが、ルールの具体内容にあたるのはどれか。

A、読む时间は随意である。

B、読む具体内容は自分で決める。

C、読む内容が決められている。

D、一人で大きな声を出して読む。

４，原文中に「いろいろな効果」とあるがそれに合わない物はどれか。

A、本を早く読めるようになった。

B、文章内容への理解能力が高くなった。

C、教室里への进出りが激しくなった。

D、授業に遅れる生徒が少なくなった。

５，この文章内容の具体内容に合っているのはどれか。

A、生徒にいろいろ変化が見られた。

B、ルールを作るようになった。

C、生徒の形成期が下がっていった、

D、、生徒の好きな本が減っていた。

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