G类阅读的前两部分通常是实用性很强的功能性文章，如菜单、产品描述、住宿安排和广告等。下面就来看看这篇 阅读提升学习方法，相信你们会喜欢的。

从单词、句子入手

为了从根本上提高阅读成绩，必须尽最大努力每天安排一定的时间，例如每天大约半小时，根据我们的日语情况制定学习计划，稳定而系统地准备单词，训练我们对句子和段落的理解，坚持不懈。

阅读文章信息量大，对词汇量的备考是一个很大的挑战。 词汇的准备可以基于cet-4和cet-6的词汇量，再加上1000个左右的常用测试词汇量，只有7000个词汇量才能保证考生快速阅读。

考生应学会记住文章中的单词，如脱离语言环境，孤立背单词，很容易忘记或混淆单词的意思。好的方法是每天记住一定数量的生词，把它们做成小卡片。随时随地把它们拿出来，见缝插针地背诵，不断重复、不断补充。

为了理解句子，考生应该学会从句子主谓结构的主要成分入手，充分理解比较句、指代句、复和句和双重否定，注意句子中人称、时态、语态的变化，并结合句子语境，从而正确把握要表达的意思。

也可以逐渐训练自己把一个长句子(有时不止一个句子，包括从句)读成一个相对较短的句子，以便对长句子的内容进行总结，找出其陈述的要点。

增加阅读的广度

G类阅读的前两部分通常是实用性很强的功能性文章，如菜单、产品描述、通知、住宿安排和广告等，这与西方的实际生活非常接近，但对我国绝大多数考生来说却是陌生的。

这就要求考生每天尝试阅读一定量的日文原版报纸和书籍，如《时代》和《读者文摘》(READER'S DIGEST)，并特别注意其中的各种广告，并非要读懂每一个字，或完全理解，只要能理解其中大至含义既可。

A类阅读主要是关于历史上的重要人物，事件和发明以及科学现象，学科的最新趋势，地理现象，社会发展，经济条件等。文章多选自国外知名报刊、人文、经济、科学杂志或各国政府、组织的研究报告。

例如，《新科学家》、《金融时报》、《经济学人》、《大众科学》、《国家地理》、《科学日本人》等。虽然这些出版物在中国并不容易看到，但是考生可以在网上阅读，熟悉它们的风格、常用词汇和句子结构。