目前全国范围内，基本所有的学校从一年级开始都会安排日语课，日语课普及程度比较高。在我的教学过程中，听到很多学员提出各种关于如何学好日语的疑问，学员中目前直接存在很多的争论。例如：日语该不该一年级学？该怎么学？

其实一年级学习日语已经不早了，很多比较传统的学员会诟病一年级开日文课。（因为以前是三年级的）。

从语言的启蒙角度看，外语学习越早越好。

原因一，是孩子对于学习语言的天赋，小朋友学习新知识的能力秒杀成年人。

原因二，一年级学生课业相对轻松，三年级的学业压力其实比一年级是跨越式的提升，数学的难度增大，语文课增加了作文。日语需要背书听写单词。就拿日文来讨论，如果三年级才开始学习字母，然后跨越式进入读写。学生是吃不消的。这样发展的结果只有一个，就是学不好，这也解释了我们 后 后为什么很多哑巴日语，全因死记硬背。因此一年级，该学日语。

学员在帮助孩子学习时，需要从以下几个角度对孩子进行课外的学习与指导。

教孩子学唱简单的日文歌曲，可以培养他们对日语的兴趣。选择简单的歌曲，孩子会比较容易理解，逐渐的，孩子就会唱日语歌曲了，自然孩子会逐渐喜欢日语。

例如，可以让孩子听一些日文动画片的配音。听完后要做好纠正工作。无论听力材料内容是简单的还是更复杂的，都有必要做好纠正错误的工作，特别要针对一些灵活的 容易出错的主题。

进行几次听力训练后，学生可以分析错误原因并予以纠正。改善听力不是一个可以在短时间内迅速完成的事件。需要长时间的科学训练来掌握某些听力技能。训练过程应遵循从慢速到快速的原理。听力训练的内容一般顺序为：单词 短语 词组 句子 文章。听力训练一般采用以下方法：听完后复述 听写 模拟跟读。在这里也给大家分享一节免费的一对一在线日语课程，有需要的学员可以试听体验下：

一年级的学生学习阅读理解不需要太在意语法问题。在回答问题时，单词需要根据文章的含义进行判断。一般来说，针对阅读理解问题，学员可以指导儿童使用以下方法：

阅读全文并首先回答问题，或者在阅读全文之前查看您需要回答的问题大意。

注意培养孩子根据情境猜测单词的能力。

在阅读中遇到新词的解决方法是通过语境猜测。以下建议可以帮助学生猜出单词的含义：

（ ）在是否有新词的背景下查看另一个陈述，找到同义词。有时下面会对上面的单词记进行解释，或者提供一些提示。

（ ）判断词性，判断它是名词 动词 形容词 副词或其他词类。

日语环境

很多学员都知道日语口语的重要性，培养孩子的日语口语，最重要的就是营造一个良好的日语语言环境，特别是家里的日语环境。

因为父母是孩子最亲密的朋友，和爸爸妈妈身边说日语口语是比较轻松的，学习的效果却是最好的。

不过我和孩子爸爸的日语都不太好，虽然都已经过了日语四六级，但是日语口语却说的不咋地，虽然我们想亲自上阵，但是实力不允许。现在我们也在努力地学习日语口语，争取给孩子创造更好的日语语言环境。

不过我们也担心耽误孩子的学习，决定先给孩子报一个日语学习班，我们一起学习日语口语。经过对比了很多日语培训机构之后，我们最终选择了友达日语日语网。友达日语日语网是固定一对一的日语学习方式，有利于培养孩子良好的学习习惯。在加上友达日语是可以天天上课的，这样可以及时的复习和巩固，学习效果会更好一点。

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关于小学一年级如何学日语，我就介绍那么多，希望可以帮助到各位学员。