四年级的孩子经过了一年义务教育的正式日语学习，基本熟悉了日文字母的发音，掌握了一些简单的单词拼写。想必一些细心的学员已经发现，孩子学习日语和学习汉语是不同的，汉语的学习是孩子先学会了口语表达，随后再学拼音 词语和句子。而日语则通常先学会辨认和书写字母，然后再是读和说。其实，孩子越小越要注重起口语的练习，但这其中的方法应掌握好。

（ ）听着说

学习口语没有捷径，无非就是多听多说，但听什么，又怎么说呢？这才是真正要解决的重点。首先要保证孩子听到的日语发音标准纯正，表达地道无误。学员可以让孩子看一些日文动画片，给孩子阅读一些适合儿童的日语故事，鼓励孩子在听的同时模仿着听到的声音开口说出来。

此外学员还可以录下孩子模仿的日语和原版材料进行对比，找到孩子发音错误的地方并及时纠正。

（ ）跟着说

口语练习不能光是模仿，毕竟语言是人类用于信息传递与交换的工具，要让孩子意识到他模仿的日语不是毫无意义的。这时学员可以给孩子找一些有趣且贴合孩子日常生活的情景对话短片，让孩子自己学着给人物配音练习。

这时孩子的口语就不再是简单的模仿了，他会根据自己理解的短片情景判断自己要说的日语可能是什么意思，这样孩子对日语有了自己切身的理解，就能够将其内化到脑海里，借某个契机运用到生活中。

（ ）自己说

以上说到的两个口语练习的方法，都要借助外界力量的辅助。但口语学习不能依靠外物，孩子要自己学着用日语表达自己 和他人交流，才能真正实现口语能力的提升。

给孩子找一个母语为日语的老师，可以教孩子学会正确的日语发音和语法表达；但一个同样学习日语的同伴能让孩子学会主动表达自己，提高说日语的积极性。可以说这二者才是孩子口语学习的重中之重。

另外，说的能力离不开听读写能力的辅助。孩子在口语练习之余也要通过大量的阅读来丰富自己的词汇量，通过写巩固语法知识，这样孩子在说日语时才“有话可说”，而不是搜肠刮肚也说不出另外的词了。孩子学会了用日语正确表达出自己的思想，也就拥有了说日语的信心，更敢于说日语。

笔者在这里为各位学员推荐一家叫友达日语的在线日语培训机构，毕竟学员在现实生活中很难给孩子找到一个地道的日语和一个练习口语的伙伴，而这家机构提供的专业日本日语和一对一教学课堂就能够实现这两点。学员可以在友达日语官网领一节免费试听课体验看看：