从教育研究上讲，小学阶段是人一生学习语言的最佳时期，小学开设日语是新世纪社会发展的需要。培养小学生学习日语的兴趣，提高小学日语学习的效果是当务之急和任重道远的，那么？

首先来就小学日语教师现状和存在的问题做一分析：

小学日语教师现状：由于农村小学面临师资数量不足，尤其是日语专职教师少，基本功不扎实，语音语调不够准确等问题，农村小学日语课堂教学质量不高。

课堂教学普遍存在的问题主要表现在以下方面：

（ ）小学日语课时少，间隔长，教师开门见山地直奔新授课内容的做法不能及时激活学生已有的知识，教学容易出现知识“断层”现象。此外，课堂缺少师生间情感交流这一环节，不利于消除学生的畏难情绪，激发学生学习新知的欲望。

（ ）语音知识和字母认知一体化训练欠缺。缺乏情境创设，忽视整体教学。教学手段单一，学生学习兴趣不浓一部分教师经常使用实物 图片等直观教具；游戏是小学教学中一种比较有效的手段，但很少有教师经常运用，在启蒙阶段学习日语的关键是什么，怎样才能循序渐进地提高小学生日语水平，在学习策略方面应该有哪些选择。这些问题，很少有教师认真思考过。

学生存在的问题：

.家庭环境：

作为家庭环境的主要塑造者——父母的受教育水平（日语水平） 对子女的教养方式都直接影响着孩子日语的学习。

.课堂环境：

日语的学习是语言的学习，语言的学习就需要不断的去运用，在运用中不断改进提高。

.成绩评价。

目前我国外语教学的评价方式过多地依赖于终结性评价，无论是学生 教师还是学员，更多地是以学生的外语考试成绩评判学生外语学习能力的高低。这种评价方式使相当多的学生丧失了学习外语的自信心和积极性，极大地降低了外语学习的效率；造成学困生越学越困的现象。

二，对策与方法：

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.改变教师现状：

（ ）全面提高教师业务素质

小学日语该怎么辅导？由于绝大多数现任小学日语教师是在已有的非日语教师中转行或兼任，而且这些日语教师又大多数年轻，经验少，普遍缺少对日语课程理念的深入理解。因而对现任小学日语教师培训就显得尤为重要。各地教育主管部门应根据在职教师的不同情况和发展需要，有计划 有目的地定期举办有基础性 实际性 应用性和实效性的小学日语教师培训班。培养一部分基本功扎实 敢于尝试的骨干教师通过“传 帮 带”等形式全面提高教师的教学水平。

（ ）严于提高教学技能，优化课堂管理

课堂管理是指教师在课堂教学中创设必需的环境条件和活动程序，吸引学生积极参与课堂活动，努力将课堂教学时间用于教学活动。课堂管理可以在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，使学生的心理活动始终保持在课业上，以保证教学任务的顺利完成。

课堂教学管理中常见的问题是课堂气氛沉闷，课堂秩序混乱。小学生活泼好动，学习中耐力不能持久，思想容易分散，要使学生学得有趣，学得有效，教师应不断调节课堂教学节奏，保持张弛有度，学生活动动静结合，富于节奏。

先如今国内的小学日语辅导班中，在线日语一对一辅导的课程是比较值得推荐的，这种一对一辅导的课程，能够让小学生们全身心投入到课堂学习，而且由日语老师一对一辅导，有日语老师的帮助下，孩子更容易理解日语的语境意思，日语还可以有效帮助孩子建立日语思维能力，可以说是小学生们学习日语的最佳课程。

总结：关于“孩子日语学不好怎么回事？小学日语该怎么辅导？”我个人建议，学员们可以让孩子试听一节在线一对一的小学日语辅导课程，比如上文分享的课程就是，而且还可以提供定制教学服务，值得选报。