孩子上了初中以后，很多家长们就看出来孩子和孩子之间的区别，小学的时候，课程少，而且科目也少，就算有一定的成绩差异，但是差别也不大，但是等到孩子上了初中以后，科目增多了，然后难度也加大了，一些基础不太好的孩子们与别的孩子之间的差距就越来越大了，日语就是其中一点，为了提高孩子的日语成绩，一些家长们就会选择给孩子们报日语补习班，虽然也有效果，但是孩子们可能不太喜欢，其实日语学习除了这些以外，还要掌握好一套好的学习方法，这样才能达到事半功倍的效果，下面小编整理了初一日语学习的一些建议总结，可以看一下！

　　一、把握好课堂学习这一主阵地。

　　课堂上要积极参与，不能做被动的听众。提高课堂效率，珍惜每一次练习机会。要想在课堂上提高效率，那课前的预习就显得尤为重要了。在预习时，我们要结合课后的notes(注释)熟读课文，了解生词在文章中的使用，标出难点。同时在课堂上要做到认真听讲，积极回答;我们还要学会记笔记，因为理解≠记住≠灵活运用。因此，对好的例句、词语辨析、常用句型、文化差异，中日文差异，习俗差异都可作些笔录。既可以在课上去记，同时课下还要进行认真的补充和整理，要将日语笔记作为我们学习日语的一笔宝贵的财富。

　　二、积极主动归纳总结语法规则

　　中学阶段的语法知识非常多，常常给人错综复杂的印象，记忆起来常常是“剪不断、理还乱”。其实语法记忆也有规律性，我们要形成一个完整的知识框架将语法点分类串起来。例如，由by引导的时间状语，主句大都跟完成时有关。by后接的是表示现在的时间，主句用现在完成时，而by后接的是表示过去的时间，主句用过去完成时。另外，语法记忆也讲究技巧性。比如，Negro，hero，tomato，potato这几个单词，它们有一个共性就是变成复数形式在词尾加-es。你可以把这几个词的中文意思串起来，“黑人和英雄爱吃番茄、土豆”，这样记就不容易遗忘了。因此在学习过程中，要善于主动观察、归纳、总结语法规则。

　　三、注重阅读训练，提高自己的阅读能力

　　阅读应该是高中三年中最应重视的部分了。因为它是培养日语语感，巩固和熟悉所学知识的最有效途径。在高中阶段，我们的阅读不能仅仅满足于课文了，还要做到进行大量的课外阅读。要记住，用一本教科书学日语是绝对不够的。泛读时可以选择一些与高中学习有关的书报杂志。读不同题材、体裁的文章，理解跨学科知识。读时注意对运用精妙的词汇，短语或句子做些摘抄。

　　四、要树立信心，不要妄自菲薄。

　　“有的同学在初中阶段日语学习的并不是很好，对高中学习也失去了信心。其实，语言学习就是一个积累的过程，只要我们在高中阶段认真学习，把握日语学习的规律，就一定能够将这一学科学好。无数的实践也反复证明了这一道理，很多在初中阶段日语基础并不是很好的同学，到了高中之后掌握了正确的学习方法并且努力学习，一样可以将日语学得很好。记住：Rome isn’t built in one day!(罗马不是一天就建成的)。急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。只有逐步的积累，才能聚沙成塔、集腋成裘，由量的积累进而实现质的变化，从而实现日语成绩的飞跃提升和自己语言运用能力的提高。

　　五、掌握日语语法的框架。

　　关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，也是高中日语模块教学的重点。中国人学习外语应该学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习日语的误区。因此我们学习语法的时候，不是单纯的记忆语法的条文，而是看语法在实际语境中是如何应用的。语法会对其他能力的形成有很大的影响，缺乏的扎实的语法基础就无法读懂结构复杂的长句，阅读能力和书面表达的能力也因此而受到牵制和影响。切记：语言的意义决定语言的形式。我们在学习时一定要再具体的语境中去分析句子，认真分析并总结错题，我们就一定能够掌握好语法的。

　　趁着孩子还在初一的时候，就先把日语的基础打好来，借助这些方式，可以让孩子在整个学习过程中更好的吸收知识，在复习过程中，巩固好自己的日语基础。不过以上的方法其实也不仅仅适用于初一，任何阶段的孩子都挺适合使用的。