随着日语学习的低龄化，小学日语阶段开始学语法并不稀奇。但很多学员反映孩子怎么都学不进去小学日语语法。这是什么原因呢？因为孩子已经走进了小学日语学习的误区。

如今的学员对孩子的小学日语抓得越来越紧了，不但给孩子报班，在家还要辅导。他们深知小学日语语法的重要性，想让孩子早早开始学，但是在小学日语学习阶段，语法学习对孩子来说确实是一件很有难度的事情。很多学员都反映，不管怎么教，孩子就是掌握不了。难道语法真的是小学日语中孩子如何也攻克不了的一关吗？其实并非如此，认真思考一下，你会发现很多老师和学员在辅导小学日语中的语法时已经走进了以下 个误区。

.常见错误操作

很多老师 学员教孩子学日语时，总是先给孩子灌输大量的语法规则，然后再让孩子开口说。这就是典型的从语法切入学日语。且不说成千上万条语法规则有多难记，单有理论而没有实践，孩子学起来吃力，效果也不会好。

.正确学习顺序

其实在小学日语阶段，正确的学习顺序应该是先会听会说，然后再学习规则。在日语启蒙阶段，持续地输入正确的句子，帮孩子培养出好的语感，即使他没有学过任何语法，也能够脱口而出正确的句子。在有了一定的听力基础，也积累了一些表达之后，我们再来介入语法的学习。

“哑巴日语”可以说是中国学生日语学习的一大悲剧，导致这个悲剧的一大原因就是在我们学日语的时候，老师和学员把日语语法提到了过高的位置。小学日语学习也是一样，千万不要过分跟孩子强调语法。试想一下，我们平时说话的时候，谁会去思考自己说的句子主谓宾定状补是不是都齐全了？还没开口就让孩子检查自己的语法是不是正确，那孩子还敢开口吗？

小学日语语法学习要讲究方式方法，不能一味地要求孩子死记硬背，也不能孤立地进行规则的讲解。除了要注意讲解时的措辞技巧以外，还要调动孩子的积极性，比如进行互动和反馈等。举个例子，在讲到一般现在时和一般过去时这两种时态时，可以分别给出一个句子，让孩子自己去发现这两个句子的区别。当孩子提出疑问的时候，再去讲解相关语法规则，同时注意用语言传递出时间的层次感。

以上就是小学日语语法学习的 个常见误区，学员可以对照着看看自己的孩子在小学日语学习阶段有没有陷入这样的误区。虽然语法在小学日语中很重要，但学员们千万要注意方式方法啊。