合作教学是中职学校日语课的一种非常重要的形式，也是一种常用的教学方法。今天小编主要给大家分享如何提高中职学生日语口语，希望对你们有帮助!

(1)利用表演促进口语练习

在中职日语课上引入日语情境，让学生深入到情景中，练习口语。这对学生的口语能力有一定的锻炼效果，对学生的素质也有一定的培养作用。

在中职日语课上，教师要求学生简单地学习和掌握书本上的一些内容，然后熟悉一些句型的构造进行熟悉。为了更好地提高学生的口语水平，可以将课本上一些相关的文本那出来，并编译成一个脚本供学生表演。

学生可以进行适当的分组，以鼓励学生自己表演。通过这种方式，学生参与情境，对角色进行解读，激发学生参与到课堂上，让学生深和练习口语，从而提高学生组织和表达日语的能力。

(2)用模仿促进口语练习

在中职学校的日语课堂上，有一些学生的发音很不规范，对一些词汇的咬字相当模糊，在这种情况下，为了解决学生的日语口语问题，有必要加强口语的日常锻炼。

教师需要引导学生加强日语口语阅读。同时，应该组织学生进行一些模仿练习，让学生掌握正确的发音。

“”My New Teachers”为主题的学习中，教师展示不同的阅读和日语发音的标准进行学习和示范，以便学生能够恰当地模仿，教师可以通过结合不同的模仿情况来纠正学生的发音，教师对学生多一些鼓励。不要总是训斥学生，让学生积极参与日语口语练习。

(3)通过合作促进口语

合作教学是中职学校日语课的一种非常重要的形式，也是一种常用的教学方法。教师为中职学校日语课程安排一些口语交际学习目标。

要引入因材施教的思路，并保持人文理念，对于一些基础薄弱，不敢说日语的学生，教师在中职日语课上要给予更多的关和引导，在日语课上，应该给予更多的指导。

学生应积极熟悉教科书的内容，然后对教科书上的句子多朗读，以提高学生对日语口语学习的热情。在对学生的口语表达和发音进行比较后，教师可以在日语课上引入一些课外书供学生阅读，这也是提高学生日语口语水平的重要手段。

教师可以在日语课堂中使用分组教学方法，将一些基础好的学生和基础差的学生混合搭配在一个组，营造一个轻松的学习环境。这样，日语口语能力差的学生也可以在优生的带领下逐渐表达自己，弱势群体也在不断加强。