各种版本的新日语教材都与生活息息相关，目的是让学生应用所学知识，提高学习效率。今天小编主要给大家分享如何帮助学生日语口语输出，希望对你们有帮助!

深入沟通

我们都知道，在目前日语课堂的口语训练中，很多学生担心错误，害怕老师的批评，其次，他们害怕被同学嘲笑和讥讽。

总在担惊受怕中度过，恐惧心理伴随着学生左右。因此，当学生用日语表达时，他们高度紧张，焦虑，情绪悲观，不自信，他们总是面红耳赤。

亲其师，信其道。在实施新教育理念的今天，悟透并营建新型的师生关系是时代的需要。日语教师必须树立民主、平等、互助、尊重的新课型，重视师生沟通，铲除因“师道尊严”而维系上千年的鸿沟，让学生“相信自己”。

在课堂上，老师期待的眼神、一张和谐的脸庞、一句鼓励的话、一句由衷的肯定、一个诙谐的动作，都会营造出积极向上、令人兴奋的学习氛围，激发学生愉快的情绪，达到专家们提出的理想的日语教学课堂。

在自然的、非雕琢的过程中，学生克服恐惧，敢于发言，愿意发言。

尤其是日语教师，要善待学生的错误，要“容忍学生犯错误”，教学应该多表扬少批评，鼓励学生表达自己的观点。

作为一种工具语言，只要解决了表达的问题，就达到了沟通的目的。语言错误可以在掌握语言表达后由学生自己纠正。

从而使学生从过去错误的心理困惑中解放出来，减轻学生学习语言的负担，从而提高他们使用日语的积极性和主动性。

强化模仿

心理学家认为“学习语言的主要方法是模仿，模仿始于听觉定向活动。”我们的哇哇学语，美读、声情并茂的朗诵等等。

哪个离得开模仿?在教学中，教师应加强模仿的指导，调动学生模仿日语录音带和cd，充分利用复读机、电子词典等的跟读、对比读等功能，提高模仿效果。

角色表演

在新的日语课程标准中，教师应避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”教学法。

各种版本的新日语教材都与生活息息相关，贴近生活。目的是让学生应用所学知识，提高学习效率。由生活场景设计的情景对话是每节课或每单元的重要组成部分。

教师让学生角色表演并输入课文。进入文本，如临其境，学生在一个愉快，轻松和活泼的过程中完成学习任务。

在掌握了对话内容后，教师刨设相似的情境，下达新的任务，促使学生巩固和提高。