随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，学习和掌握一门外国语，开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。下面小编为大家带来了谈中学生如何学好日语口语及相关内容，供大家参考。

谈中学生如何学好日语口语

首先，基础是很重要的。

我认为在练习日语口语的同时，还必须有大量的词汇量和熟练的语法知识。没有这两样，根本不存在日语句子，更不用谈日语口语。所以，词汇和语法不分家，它们是一体的，缺了哪一样都可能练不好口语。

其次，要明确练习日语口语的目的。

日语是当今国际流行的一种语言，学习日语的目的是交流和沟通，而非枯燥的学习语言本身。交流的目的是让对方明白你的意思。所以，我们在交流的时候，把自己的意思如何正确传达给对方这个问题摆在首位，如果你在表达自己意思的时候，一时想不起某个词，可以选择用同义词代替。所以，这又回到了第一点，积累大量的词汇。

再次，多了解以日语为母语国家的文化背景和思维方式。

由于各个民族的历史不一样，生活和工作也是不同的。所以，在与这些人交流时，你必须先了解他们。所谓“知己知彼，百战不殆”嘛，当然，这里是指如何让对方明白你的意思。当今不是“文化障碍”问题盛行吗?这就跟文化差异有关系。

不然，我给大家举个例子，这也是我从别处看来的。说一个外国人在长城上游玩，突然问一个中国人，“Excuse me,may i go someway?"(请问厕所在哪里?)而中国人以为学习了几句日语，这意思简单，我懂，立即回答:"Yes,you can go anyway."(任何都可以)结果，老外目瞪口呆。

知道为什么吗?就是日语没有学到家，不了解外国人的思维方式，这里老外问厕所在哪里，而中国人说你随意，不是叫人随地大小便吗?还有一个问题，我们现在学的日语基本上是书面语，而交流当中多用口语，日语口语很地道，一般不容易明白。

所以，有必要多读一些口语，如“You are impossible".在没见过前这个句子之前，我只知道"It is impossible…"这个用法。没想到主语换成人称代词后，意思是“你无药可救了”。

最后，充满自信，充满乐趣的练习，当然还有坚持。

练习日语口语需要你充满自信，相信自己一定能练好，这是第一动力。再者，你要享受学习口语的过程，有了兴趣，就会有积极性，有了这，主动练习听力，寻找与人交流的机会就不是问题了。最后，就是坚持，口语练好需要很长时间，中途放弃是不可能成功的。

中学生怎样学好日语口语

一、多“说”。

自己多创造机会与日语教师多讲日语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用日语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学日语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。

或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈日语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。

如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。

二、多“听”

寻找一切可以听日语的机会。别人用日语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。

三、多“读”。

“读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的日语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。

四、多“写”

有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力。

学习日语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿日语小说，睡前听几分钟日语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练日语，你的日语成绩肯定会很快提高的。

如何提高中学生的日语口语

1、培养学生对日语口语的兴趣

无论学什么东西，兴趣是最重要的来源。要培养中学生的日语口语表达能力，最重要的就是要激发他们讲日语的兴趣。教师要想办法，如何使单调乏味的反复练习变得活拨生动、妙趣横生。教师可以结合当今不同的教学方法，比如：情景教学法，多媒体教学法，全身反应法;也可采取短剧表演，小组对话、讲故事、学唱歌曲等多样化的活动，从而激发学生讲日语的兴趣。

2、营造良好的日语学习环境

从课堂延伸到生活，从一句小小的问候到一段短短的对话，都在一点点培养学生讲日语的习惯，也提高了学生的口语。不要让学生有一种一下课就跟是日语说拜拜的时候，到了上课才会讲日语的感觉。你一句，我一句，他一句，就是一段了。你影响我，我影响他，就有一个很好的语言环境了。这样下来，学生就会发现，其实讲日语也不难。

3、因材施教，循循善诱

上面已大概讲了关于在口语表达上，学生个性的差异会产生不同的效果。在这一点上，教师就应该根据学生的不同而采取不同的方法。对于性格外向的学生，不仅要保护好他们说日语的欲望，也可以稍加严格，要求他们说的更标准，更正确。而对那些性格内向的学生，就要采取鼓励的方式，培养他们勇于发言，敢于提问的习惯。

4、从日语方面加强学生的训练

要讲好日语，不仅要有很好的口语表达能力，更要有扎实的基本功，丰富的词汇量以及很广的知识面。在平时，中学生应从各方面加强自己关于日语的知识。我们可以从一下三点出发：

4.1、模仿法

教师在课堂上，可以多放一些纯正的日语磁带、碟盘以及一些多媒体材料来让学生模仿外国人说话时的那种语音语调。而学生，不仅可以在课堂上模仿老师播放的录音，也可课后自己咨询老师，在网上搜索一些适合自己中学生的录音，听听也模仿。

4.2、背诵法

要想有丰富的词汇量，就要背诵单词以便于记忆。背诵是日语语言和知识积累的过程，也是训练日语发音，节奏，连贯，停顿以及换气的有效方法。每个人都有适合自己的一种方法，试着去找出一种能让自己一背诵就能很快记住的方法。

4.3、训练法

讲好日语要不断地训练，不断地实践。我们不仅要讲，要听，要读，要写。老师不仅可以通过课内知识训练学生口语，也可以从课外知识来加强。

提高日语口语能力，培养学生的日语口语表达能力已经变得十分重要。但是，冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功，提高学生的口语表达能力亦非一日之功。不过，只要我们坚持不懈，持之以恒，充分发挥教师的主导和学生的主体地位，学生的日语口语表达能力就能迈上一个新台阶。

怎样学好日语口语

1. 语音问题

几乎每个人都接受过日语语音训练，但是在实际应用时，语音仍是最让人头疼、最难攻克的问题。若是语音不过关，自己开口讲话时就会底气不足，并且无法辨别对方的发音，听力受挫，那么交流就会很困难。

要突破语音难关，首先要明白单个音素的发音，在此基础上把握连续、缩读等口语表达时最常见的语音现象，进而练习日语口语的语调和节奏。练习时要模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声带进行对比，这样比较容易发现自己的不足。

纠正发音是一个枯燥的过程，只有具备耐心、细心和恒心，才会有进步。“Well begun is half done”，因此，一定要有一个好的开端。

2. 词汇问题

中国学生学习日语，词汇量并不是问题，但为什么我们讲话日本人有时听不懂呢?关键在于我们掌握的词汇含义，与实际的地道用法脱节。很多日本人有这样一种感觉，中国学生讲日语时“talk like a book”，并且是一本“difficult book”。

这样交流的效果肯定是大打折扣的。如何学习、掌握地道的口语语汇呢?我给大家的建议是多看原版电影。尽管电影情节是夸张的，但语汇是最地道的。在实际表达时，并不需要太大的词汇量，关键在于掌握其地道的用法，加以灵活运用。

3.思维问题(这是听说最大的障碍)

有些人发音不错，词汇不是问题，对句型的把握也可以，但是开口说日语时仍磕磕绊绊，词不达意，这里有一个很重要的问题，就是思维不到位。日本人的思维模式和我们有很大的差异。如果对两种不同思想表达方式和思维逻辑关系把握不准，就达不到交流的目的。

比如说，日本人在劝说、安慰或提建议时都是有一定的思维套路可遵循的。如果大家能把握好它，就能有效地“organize ideas”。语音、词汇、句型和思维是突破日语口语的关键。在此基础上，还要配合大量的练习，坚信“Practice makes perfect”，要有“hungry for speaking”的欲望。只有这样，才能在短期内真正地突破口语关。