作为一名小学日语教师，口语的熟练与标准程度至关重要。在日语教学中，我们要力求尽善尽美，首先，不要让你的口语给你的课堂打了折扣。下面小编为大家带来了日语教师怎样提高日语口语及相关内容，供大家参考。

日语教师怎样提高日语口语

1.端正认识。

用日语组织教学，对于青年教师来说，需要一定的基础。首先主要解决的是一个认识问题，要在思想上重视它，注意课堂口语的系统性、规范性、交际性和针对性。对于部分口语有一定的困难的中老年教师来说，用日语组织教学，首先要消除自卑感，在实践中树立自信心。可以在课前准备好最常用的课堂用语。在此基础上，日积月累，逐渐达到熟练的境地。

2.加强语音方面的练习。

语音方面并不是一天两天就可以突飞猛进的，所以教师们不能急于求成，更不能灰心丧气，坚持每天或每星期发现一处有关自己语音的弱点，并进行改正提高，经过点滴积累后，自己的语音一定会得到改善。

3.调整语调。

日语不像中文有四种声调，它只有升调和降调。但是在句子中一味的使用升调或者降调都会造成语调的难听，语调与语音相似，它的改善也需要日积月累，但是语调的改善需要不断地模仿纯正发音并进行听力练习。看国外原版电影就是一种很好的学习及休闲方式，也可以坚持收听 或者 广播。

4.处理好两个关系。

首先是日语和母语的关系。课堂教学中一定要坚持尽量使用日语教学的原则。利用学生已学的日语来解释或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增强学生运用日语的能力。但在教语法和讲解抽象名词时，可以适当运用母语。

其次是课堂口语中准确与流利的关系。准确指的是我们用语言表达思想的正确程度(包括语音、语法、用词和语体的正确);而流利则是指我们表达思想时的流利性。我们不少教师的课堂口语是流利有余而准确不足。

在听课中，部分教师的课堂口语听起来似乎很流利，但语音、语法错误，逻辑性的错误却比比皆是。这种以牺牲语言表达的准确性，来追求“流利”的现象当然不可取，它将直接影响学生的理解和领悟程度。

5.规范课堂用语。

首先要明确，课堂用语是教师课堂口语的一部分，我们可以分类为：上课、问候、考勤、宣布、提起注意、课堂活动、请求、鼓励、指令、禁止和警告、评价、布置作业及下课。老师们只要在空余时间经常归纳总结，并利用这些课堂用语对自己的课堂进行改善，相信会有较大的成效。

6.虚心学习，敢于实践 。

对于每一位日语教师来说，课堂口语所追求的不是最好，而是更好。几乎每一位教师都面临一个“学习–实践–提高”的问题。那么，怎样提高教师自身的口语表达能力呢?我们可以这样，一要虚心学习，二要敢于实践。虚心学习，首先指的是向书本学习。课堂用语涉及到日语教学体系和专业知识分类的框架。

不读一些专业的书籍和刊物，不熟悉一些课堂用语词汇，课堂上就会出现讲“外行话”的现象。其次，要向他人学习，向那些课堂口语讲得准确、流利的老师学习。特别要争取机会听外籍教师的课，注意他们在不同的课堂情景中的语言表达方式。

还可以有目的地收看教育电视台播放的优秀课例，注意从教学效果的角度揣摩其课堂语言特点，从中吸取经验，提高自己的课堂用语水平。除了虚心学习，还要大胆实践。把学到的东西运用到自己的课堂教学中来。

7.多学习，提高自身口语素质。

日语作为一门国际通用语言，更新速度非常之快，每天都有很多新的词汇产生，如果只局限于所学知识，是远远不够的。其次，只接触小学日语课本上的语言点，而不给自己不断的充电，也许所学知识也会渐渐淡忘。因此要坚定不断学习的信念，绝对不能荒废所学专业，我们最好还是给自己制定了一份计划：

1. 坚持每天听日语广播半小时以上;

2. 坚持每一份教案都用日语撰写，遇到日文不会表达的单词或句型勤查字典;

3. 坚持每两个月看一本日语原版小说，加强阅读能力、增加并巩固词汇量;

4. 坚持每星期看一部日语原版电影，了解日本文化及提高听力水平;

初中教师怎样提高日语口语

1.明确目的，首先你要明确学日语的目的，不同的目的不同的方法。

如果为了短时间内通过考试，我会告诉你背单词背语法，练听力+题海战术。 如果是为了找工作面试。那就更简单，模拟面试题库例句使劲背吧。 如果要提高口语，真正能够流利使用交流表达自己的观点，那就要做好长期奋战检坚持学习日积月累的准备。

非一日之功，也不是会几种学习方法就可以。因为你还必须有日文思维。这就需要最好要有日文环境了。这个真的很重要。亲自实践比闷头死背，更能培养思维，其实初期思维的进步就是我们说的语感。

2.基础要打好!

无论你是什么目的我认为基础非常重要，一定要花大把时间打牢打好。音标一定要熟练掌握。有的同学说音标好简单，哪有那么复杂。那么为什么那么多学生发音不准呢?归根结底你并没有很好地了解每个音标的发音，组合发音技巧，舌位。

每个单词由很多字母组成，读的时候就是很多音标的组合，有的同学说我读得快吞音了。不要把吞音连读和你的不规范同日而语。为什么老外的发音那么清晰，及时读得很快连读吞音，依然可以听出来是什么单词。该发饱满的元音发饱满，不该吞的别瞎吞。

你漏了一个音感觉听不出来，其实在外国人耳朵里，完全就是另外一个词。发音的不准也会变成另外一个词。所以不能大概部位对了，听起来差不多就行。就好像广东人说粤语，你学粤语，听着也挺有腔调的，但在人家耳里完全不对哦。一定要靠清楚发音部位舌位口型，反复练习。

3.要不要背单词?

有一段时间好像有好多书叫做不用背单词，很多人觉得背单词超枯燥的，觉得对口语也没用。你要是在国外还不着急学有大把时间那么关系，每天接触得多可以不背。但如果你在中国没有环境，还想不背单词，怎么学呢?有人说看日文原版书，看日剧。

这两个都是学日语的好方法，但我认为应该是日语提升阶段，更有效，初期你都没有词汇量，我不相信你不看中文字幕，看原版书，看一个查一个字典，没两天你就坚持不下去了，效率更慢，再过两天你又忘了。

背单词有背单词的方法。(1)考试的，对自己狠点，别设定目标一天20个，你以为一天20个一个月就600个了吗?第一天20了·第二天20个，第三天我出去跟朋友吃饭了今天先不背了，第四天前天被的有点忘了先复习下。

第五天今天家里有点事，明天再背吧。一个月你还剩多少个?不逼一下你不知道自己的潜能，对自己狠点，别那么温柔，一天背50+，你说我记不住啊你今天背50个我算你能记住20个，明天在复习一下，又记住20个，加一起40个，是不是觉得这个数眼熟，对呀这才完成你一按本一天20个的计划啊。

(2)怎么背单词不容易忘记。最简单学以致用+联想+规则。记单词找到适合你的方法，谐音的，联想，词缀，相同词类，反义词，衍生词，同根词长单词分解成词断，遇到不会的单词，先找自己认识的部分。

高中教师怎样提高学生日语口语

用日语组织教学，发挥教师的示范作用

口语的能力与语言环境有着密切的关系。一个几岁的小孩，如果有语言环境可以学习很多种语言，而且会非常地道。

同理，如果我们的学生每天接触的都是日语，这种强化训练会给学生灌输大量的语言信息，久而久之学生的听力和思维能力一定会有相当大的提高，所以这就要求我们老师能够坚持用日语组织教学，同时在课堂上给学生创造更多的交流机会，鼓励学生用日语来交流，多提一些开放式问题，激发学生的表现欲望，扩展学生的表现空间，可以采用 pair work，group work，discussion 等方式。

教师的专业知识要扎实，语音语调标准，词汇丰富，语言流畅，课堂用语地道准确，因为这些都会潜移默化地影响学生，学生也会去模仿老师，榜样的力量是无穷的。

课前的 presentation

我认为课前的 presentation，对于大一的新生来说，格外重要。在我的大一课堂上，每节课的前几分钟我都会让学生来做 presentation，当然这个形式多样，内容不限。形式上可以是单人，也可以是双人或者是小组;内容更是广泛，可以讲故事，文化习俗、介绍自己、影评或者是让自己难以忘怀的事件等都可以作为 presentation 的内容。

这样可以为学生提供表达思想的环境与机会，可以用日语来交流信息，从而达到提高日语交际的能力。与此同时，在每次 presentation 之后，都会让演讲者提出几个问题，来让其他学生回答，从而锻炼了其他同学的听力能力。在此过程中，我作为老师扮演着“监控者兼指导者”的角色，要求其他学生认真听的同时，自己也耐心地观看学生的表演。

在学生表演之后做总结，指出演讲者的优点及需要改进的地方，多数以鼓励为主，交际的目的是能够准确传达意思，而不是拘泥于语法，所以对于不是特别严重的错误我一般不指出，给学生足够的自信。当然这些错误在学生今后的学习中自己就可以纠正过来，印象会更加深刻。

课中营造生动活泼、积极主动的课堂教学氛围

日语教学不应只是学生听讲和作笔记的过程，而应是学生积极参与，运用日语来表达自己的情感，所以营造生动活泼，积极主动的课堂教学氛围变得尤为重要。课堂上要做到教师为主导，学生为主体。在我的课堂上，我会让学生结合现实生活中的一些事情来做对话的练习，多为学生创设参与课堂语言交际活动的机会。

激发学习兴趣，课后使学生能够有效地自主学习

兴趣是最好的老师，如能引起学生的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，学习就会主动、积极。高校学生与说日语的外国人交流的机会还是很少，并且这样的语言环境也不多，学生只能在日语课堂上听到一些日语，一个班 25 人，一节大课 90 分钟，除去老师讲课的时间，每个学生平均下来说日语的时间也就两分钟，这么少的时间要想练出一口地道的日语，很明显是不可能的。

这就需要培养学生的课后自主学习的习惯。课后我的学生除了要完成 topic 的资料收集外，我还会给他们布置一些精美的课文片段朗读、背诵。中国有句俗语“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这足以说明熟读、背诵也是提高日语口语的一个有效途径。除此以外还会布置一些故事性较强文章让学生来复述，这样学生就得通过口头形式以自己的语言重新讲出来，培养了学生的交际能力。

怎样提高日语口语

一、学好日文必须静下心来，日积月累，切不可急功近利。

静下心来，从一词一句开始积累，多听、多说、多读，长年坚持，必有收获。因为学习外语的时间和对其掌握的熟练程度成正比，也可以说任何一门外语听说读写译的熟练运用都是花工夫堆积起来的。日语中有个谚语：Rome was not built in a day(冰冻三尺非一日之寒).说的就是这个道理。

二、学好日文必须培养对它的兴趣，从而树立信心。

“兴趣是最好的老师”这句话放到日语学习上是千真万确。这种兴趣如何培养?首先必须承认，日语是世界上最优美的语言之一，平时在学习日语的时候要多注意她的优美之处、合理之处、生动之处，不能总盯着她让你觉得别扭的地方，你觉得不好理解的地方。换一种角度看问题往往可以彻底改变你对一件事物的看法。除

此之外，还可以平时多读一些日语的笑话或幽默小品，在捧腹大笑中领略日语的生动、幽默和妙趣横生，无形中便会逐渐喜欢这种语言，久而久之，越喜欢越爱学，越爱学越喜欢，很快就可以形成良性循环。人到了这种状态，能熟练掌握这种语言便指日可待了。

三、制定详尽的学习计划，帮助自己克服懒惰性。

真正想把日语学好，应当制定一个详尽的学习计划，这个计划应分为长期的和阶段性两部分。长期计划可以给自己树立一个目标，要努力去争取实现。阶段性计划在完成后可以使我们不断的获得成就感，这种成就感可以鞭策我们朝着长期目标继续努力。

俞敏洪在接受记者采访时给记者讲了雄鹰与蜗牛的故事。他说：能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，它可以一飞冲天，靠自己的天赋和翅膀飞到塔顶。而另外一种动物也能到达金字塔的顶端，那就是蜗牛。“蜗牛肯定能爬上去，这可能要一个月、两个月，甚至一年、两年，而且蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬，掉下来、再爬……”

在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。当蜗牛爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。“蜗牛比雄鹰富有。”俞敏洪说，它的坎坷经历就是一大笔财富，而且“蜗牛可以写回忆录，鼓励一代又一代的蜗牛。”俞敏洪诙谐地说着。