小学阶段日语课程的目的是:激发学生学习日语的兴趣,培养他们学习日语的积极态度,使他们建立初步的学习日语的自信心。下面小编为大家带来了日语口语少年宫活动计划及相关内容，供大家参考。

日语口语少年宫活动计划

一、指导思想

1.要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习日语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。

2.整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础。

3.突出学生主题,尊重个体差异。

4.采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的

指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。

5.注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系,进一步创设我们的日语特色,在学生中创造浓厚的日语氛围,使学生教学工作不断地推向深入。

二、主要工作

1.日语口语:转变教育理念,改变教学方式,以充分调动学生学习积极性为突破口,培养学生学习兴趣,进行学习方法指导,信心培养,沟通学生心灵为主,以优化课堂结构,提尕教学效率为中心,在课堂进行日语口语会话,融入相应情景,激发学生学习兴趣,提高日语口语水平。

2.日语展示窗:在班内进行English Show,让学生通过书写,制作及其他形式进行展示,使学生增强学习日语的上进心。

3.日语时间:利用中午午休时间让学生在班内自由听录音,由一名学生看管录音机,把课堂没有消化的知识全部消化掉,使学生的听力口语达到一个更高的水平。

总之,让学生在使用日语中学习日语,让学生成为GOOD USER而不仅仅是LEARNER,让他们在使用和学习日语的过程中,体味到轻松和成功的快乐!

少年宫日语口语活动计划

一、指导思想

课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习日语的兴趣,激发他们学习积极性，为了丰富小学生的课余生活,也为他们日语学习打更好的基础,我们开设小学日语兴趣培训班。兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好日语的关键。

小学日语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对日语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。有效的课外活动是用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性，更重要的是把阶段性的日语知识加以总结，为日语语言的信息加工提供机会。

每举行一次活动，学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会，使一些新的信息与原有的知识相联系，把所有的孤立知识条理化、系统化。小学日语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅纯课堂内教学远不能满足学生学习日语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。

二、学情分析

本组学生都是七年级学生，这些学生都乐于参与各项活动，但口语交际友都相对薄弱，教师应组织各种有益于学生口语交际的活动。

三、日语兴趣小组目标

学语言要从娃娃抓起，初中是学习语言的关键时期，还未形成独立的语言系统。开展多方面的日语活动能够激起学生学习语言的兴趣，从多方面提高学生日语的综合素质，建立多方的日语环境，帮助其形成语言体系，进一步提高日语水平。

为了激发学生学习日语的的热情，提高学生学习日语的兴趣，丰富学生的课余生活，增强语感，培养听说能力和口语表达能力，并且使学生的日语发音纯正，能够在一定的日语语境中用日语思维并表达，锻炼学生的胆量，使其能够更好的辅助日语教学，以及创造良好的校园日语学习氛围和练习口语的场所，帮助他们解决日语口语学习上的困难，同时加强教师与学生的交流和沟通，分享学习心得，从而达到促使学生轻松学好日语的目的。

四、活动措施

1、学唱少儿英歌曲、日语儿歌、做日语游戏、看、听、学、讲、演日语小故事等。

2、以课本为基础， 内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。

3、大量常用词汇.

五、活动进度

1-2周、介绍自己喜好。、家庭及交朋友。(Introduce yourself, family and friends)介绍自己的 (Likes and dislikes)

3-4周、谈谈自己的课余生活。(Your spare time)

5-6周、说说将要做的事(Sentence patterns: be going to do; want to do)

7-8周、谈方位及地点(Direction and location)

9-10周、谈购物(Shopping)

11-12周、谈谈外出旅行(Outing and travelling)

13-14周、看图说话(Talking about pictures)

15-16周、讨论动物

17-18周、谈论运动。

小学日语口语少年宫活动计划

一、指导思想

通过社团活动，使学生进一步体验日语的快乐，进一步激发学生学习日语的兴趣，培养学生良好的习惯，发展学生的个性，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，展示学生的日语才华。

二、活动目的

1.通过社团活动，进一步激发学生学习日语的兴趣。

2.通过专题培训，拓展学生的日语知识、开拓学生的思路

3.通过课内与课外相结合、课本与课外读物相结合的方式，使学生能更好地理解课本知识，提高解决实际的能力。

三、活动原则

1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。

2、主题性原则：社团活动的主题鲜明，符合学生的生活和学习实际。

四、活动时间

每周六上午8:00~11:00

五、参加对象

全校28名学生

六、活动安排

(一)、长线活动

活动目的：有针对性地提高学生对日语的兴趣，培养学生的语感，丰富学生的日语知识。

活动方式：为了使社团的学生饱满地汲取知识，可以自主进行辅导，让学生在课余时间想一想、做一做，提高学生听、说、读、写的技能。

(二)、短线活动

1、学唱日文歌曲

活动目的：更好的激发学生的兴趣，训练学生的口语。

活动方式：教师选择比较适合学生学习的日文歌曲，并把歌词印发给学生，然后再教学生演唱，学生也可以以合唱团的方式将歌曲演绎出来(可与学校音乐社团合作)。

参加人数：所有日语口语社团的成员

2、从“圣诞节、万圣节(11月1日)、感恩节(11月第四个礼拜四)”中选择一个节日大家一起欢度

活动目的：更深的了解 的文化，提高学生的日语水平

活动方式：围绕这个节日，由教师搜集材料，更深的了解节日的由来、庆祝方式。(可利用学校广播系统)

参加人数：所有日语口语社团的成员

3、讲故事比赛

活动目的：提高学生的口语水平，提高学生对文章片段的理解能力

活动方式：教师选择适合各年级段学生演绎的故事片段，不必过多，大概每个年级三五篇，让学生自主选择。然后教师可以分组指导学生应怎样生动地讲述故事，最后同年级学生可以来个大比拼。

参加人数：所有日语口语社团的成员

七、评价方式

教师综合长线活动和短线活动学生的表现给予学生奖励，也可分一二三等奖，一等奖可以在日语的平时分上加分;二、三等奖可以获得物质奖励。

少年宫日语口语班活动计划

一、指导思想

课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习日语的兴趣，激发他们学习的积极性，我了丰富小学生的课余生活，也为他们日语学习打更好的基础，我们鼓励学生积极参与日语课外活动小组。

有效的课外活动时用丰富多彩的游戏、对话、竞赛来提高学生学习的积极性，为日语语言的信息加工提供机会。是一些新的信息与原有的知识相联系。着眼于学生的未来学习和发展，紧纯课堂内教学远不能满足学生的学习日语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。

二、活动目的：

1、通过有效的听说训练，培养学生的正确的语音、语调、语感。

2、授之以渔，培养学生学习日语的能力。

3、培养学生的整体素质，为学生日后综合语言的运用打基础。

4、培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。

三、活动对象：

3——6 年级学生

四、活动要求：

每位同学必须按时参加兴趣小组活动。在活动中积极参与，团结协作。

五、活动措施：

1、充分利用录音进行朗读和听力训练，并积极开展朗读比赛。

2、开展有效的有效比赛，学生进行词汇大比拼。

3、利用日语交际角，让学生进行口语表达，能够流利的进行口语交际。

4、活动前教师要确定好主题，让学生能够按主题进行活动。

活动内容及安排：

六、活动内容及安排：

周次 活动内容

1——2 日语交际活动学生自我介绍

3——4 日语口语常用语、BINGO小游戏

5——6 观看优秀日语原声影片和日语影响资料。

7——8 日语诗歌朗诵表演

9——10 学唱日文歌曲

11——12 学生演讲比赛

13——14 根据话题，进行讨论，编对话表演。

15——16 排练日语剧