教学的最终目的是培养学生们学习日语的积极态度，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用日语进行简单日常交流和书写，下面小编为大家带来了少年宫小学日语口语教学计划及相关内容，供大家参考。

少年宫小学日语口语教学计划

一、学生基本情况分析

三年级大部分同学对学习日语都有浓厚的兴趣，学习日语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过日语，日语基础更差，教学难度很大。

同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习日语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习日语的语境。

二、教材分析

教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。

书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

三、教学目的：

使学生通过学习这六课程激发起学习日语的浓厚兴趣，培养他们学习日语的积极态度，使他们树立起学习日语的自信心，形成初步的日语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用日语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习日语打好基础。

四、教学目的要求：

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高日语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用日语进行简单交流。

五、教学重难点：

听：能说：能够回应问题和提出简单的问题(使用一般现在时态)。

读：能够辨认单词和句子。

写：能够书写字母和主要单词。够根据听到的句子选出相应图画。

小学日语口语教学计划

一、指导思想

本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习日语的兴趣，培养他们学习日语的积极态度，使他们建立初步的学习日语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用日语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

二、学生情况

我校五年级的学生已学习了三年的日语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果;四年级学生基本掌握一定的日语日常用语，具备一定的日语基础，因此对他们而言，日语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用日语的能力和习惯。

三、教学目的、任务

1、提升学生学习日语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;

3、能够进行简单的日常用语的交流;

4、能够用简单的句子进行写作;

5、熟练掌握所学歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

8、注重能力培养。整套教材贯穿学会学习的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如let'sfindout/let'scheck/pairwork/tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

10、重视双向交流和中西文化的介绍。

四、教学重点难点

1、重点：

(1)提高课堂效率。

(2)养成良好的听日语、读日语、说日语的习惯。

(3)发音清楚，语调正确，书写工整。

2、难点：使日语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高日语成绩。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同日语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习日语。

3、创设日语情景和环境，使学生们在一定的日语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有日语，日语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说日语，肯定他们的进步(尤其是日语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助日语基础不好的学生，提升日语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用日语进行交流的机会。

7、课堂尽量全英化，打好每名同学的日语基础，重点提高差生的日语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用日语表情达意，开展简单的交流活动。

小学二年级日语口语教学计划

一、学生情况分析

学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习日语具有比较浓厚的兴趣，学习日语的自信心较强，他们勤学好问。因此对他们而言，日语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用日语的能力和习惯。但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习日语，听说读写的能力都有待提高。

二、教材总体分析

新起点日语重在日语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、日文儿歌和少量的语法等，可能对学生有一定难度。因此要在把握《新标准日语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。

三、教学目标

通过学习，提升学习日语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;培养学生学习日语的积极态度，使他们树立学习日语的自信心，能够自觉学习，同时形成初步的日语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，准确掌握书中的重点内容;帮助他们能够利用简单的日常用语的交际。熟练掌握所学歌曲、chant等。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

四、教学重点难点：

重点：1、提高课堂效率。2、养成良好的听日语、读日语、说日语的习惯。3、发音清楚，语调正确，书写工整。4、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与。

难点：使日语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高日语成绩。

五、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导。

3、创设日语情景和环境，使学生们在一定的日语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有日语，日语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说日语，肯定他们的进步(尤其是日语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用日语进行交流的机会。

6、课堂尽量全英化，打好每名同学的日语基础，重点提高差生的日语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

7、教学中善于观察、了解学生，正确对待后进生，给他们温暖，经常与他们交谈，了解情况，帮助解决困难。针对每个学生的优点与缺点进行辅导，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。

六、个人业务学习：

1、积极参加学校各类业务学习。2、阅读教育书刊，了解教育动态。

小学日语口语课教学计划

一、指导思想

通过社团活动，使学生进一步体验日语的快乐，进一步激发学生学习日语的兴趣，培养学生良好的习惯，发展学生的个性，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，展示学生的日语才华。

二、活动目的

1.通过社团活动，进一步激发学生学习日语的兴趣。

2.通过专题培训，拓展学生的日语知识、开拓学生的思路

3.通过课内与课外相结合、课本与课外读物相结合的方式，使学生能更好地理解课本知识，提高解决实际的能力。

三、活动原则

1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。

2、主题性原则：社团活动的主题鲜明，符合学生的生活和学习实际。

四、活动时间

每周六上午8:00~11:00

五、参加对象

全校28名学生

六、活动安排

(一)、长线活动

活动目的：有针对性地提高学生对日语的兴趣，培养学生的语感，丰富学生的日语知识。

活动方式：为了使社团的学生饱满地汲取知识，可以自主进行辅导，让学生在课余时间想一想、做一做，提高学生听、说、读、写的技能。

(二)、短线活动

1、学唱日文歌曲

活动目的：更好的激发学生的兴趣，训练学生的口语。

活动方式：教师选择比较适合学生学习的日文歌曲，并把歌词印发给学生，然后再教学生演唱，学生也可以以合唱团的方式将歌曲演绎出来(可与学校音乐社团合作)。

参加人数：所有日语口语社团的成员

2、从“圣诞节、万圣节(11月1日)、感恩节(11月第四个礼拜四)”中选择一个节日大家一起欢度

活动目的：更深的了解 的文化，提高学生的日语水平

活动方式：围绕这个节日，由教师搜集材料，更深的了解节日的由来、庆祝方式。(可利用学校广播系统)

参加人数：所有日语口语社团的成员

3、讲故事比赛

活动目的：提高学生的口语水平，提高学生对文章片段的理解能力

活动方式：教师选择适合各年级段学生演绎的故事片段，不必过多，大概每个年级三五篇，让学生自主选择。然后教师可以分组指导学生应怎样生动地讲述故事，最后同年级学生可以来个大比拼。

参加人数：所有日语口语社团的成员

七、评价方式

教师综合长线活动和短线活动学生的表现给予学生奖励，也可分一二三等奖，一等奖可以在日语的平时分上加分;二、三等奖可以获得物质奖励。