2019

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2019年12月18日下午龙华哪里可以学日语，徐汇区滨江学区初中日语工作坊在上海师大附中附属龙华中学举行了“指向学生核心能力培养的初中日语低年级阅读教学研究”展示交流研讨。龙华中学日语教研组长曾澈老师主持了本次教研活动，徐汇区日语学科中心组专家、区内各学区负责人和七年级备课组长，以及潘霖滋老师领衔的课题组成员现场参与。
在教学展示开始前，龙华中学七年级日语备课组长屈佩琳老师作了题为“基于单元主题的教学活动设计”微报告。她的报告推动“单元探讨与单元教学目标”、“课时分析与课时教学目标”展开。通过对单元话题、学习内容的梳理，屈老师对任务场景、时态、语言用途等方面进行了详细描述，归纳出教材呈现的两大特点，即内容的复现，学习要求与学习水平的综合。基于此类方法，备课组具体落实了单元教学总目标跟课时目标，深入开掘课时主题意象，思考语篇呈现方式的学习价值与应用价值，并因此整理出语篇学习的三个核心内容：话题语汇与信息，话题语汇与功能，话题语汇与感情观念。
接着，同组的施丽洁老师带来了一节生动的阅读课。为落实教学目标，施丽洁老师以主题阐释“生日派对”为出发点设计了教学活动。她以节日庆典的“准备活动”为切入口，在读前把学生进行头脑风暴，引入话题，加强“准备”概念意识。随后建立“邀请”朋友参与聚会这一活动，展开文本学习，学生在阅读中取得用于“邀请”的相关语汇，并以多种形式加以练习巩固。在阅读过后，施老师则带领学生离开“准备活动”这一主题，创设新的情境，帮助学生运用所学，演绎Kitty邀请亲友或学生，帮助完成任何的生日派对准备活动。
随后，徐汇区日语学科中心组教授，来自南洋高级中学的夏星老师对这节教学展示进行了细腻而精彩的点评。夏老师认为，龙华中学七年级备课组并且在单元视角下整合学习内容，其中，对于语音学习内容的探讨比较注重。夏老师结合教学基本要求，仔细说明了六七年级的语音学习要求。用母语表达心情是低年级阅读教学的类型，教师在六七年级帮助学生打好基础，有助于后续学习。夏老师认为，这节课利用任务驱动，教师以质疑启发学生思维，而读后再用估计方法检验了学习内容，突出了语用功能。
除了教学展示，施老师还就它领衔的《初中日语基于标准单元设计的低年级阅读教学模式课例研究》做了课题交流。她推荐了探究内容、课题进展，并运用准确课例，详细描述了“如何进行文本分析”以及“如何在核心能力视角下建立阅读教学设计”。
教研员朱世玮老师则表示，施老师的这节课是滨江学区课题研究的汇报总结与实践展示，很好地表现了课程分级标准特性、单元视角下的教学活动设计特点、阅读课型特征，以及演讲文本特征。作为学区主持人，施老师充分体现了推动意义。她的这节课，课型明确，阅读活动是教学的主体龙华哪里可以学日语，学生从阅读中学习、在练习中确立，在场景的拓宽迁移中建立语言的内化。施老师的教学活动设计从单元主题出发，围绕单元主题设计读前与读后活动，为学生创设了完整的单元学习体验。
朱老师还高度评价了教学团队的认真探究和严谨准备。龙华中学日语组在低年级阅读文档和单元话题梳理方面终于落实了大量而继续的研究跟实践。三年磨一剑少儿日语培训班，龙华中学做透、做细了这项培训，体现了深度研究能力、推广意识跟传承意识。连同前两次的屈佩琳老师和汪吟雪老师的公开展现，为你们完整再现了低年级不同类型的通读文本及课例，做了很大的示范。

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