幼儿师范学校日语口语教学研究【摘要】日语这门语言在 上早已变成了运用最广泛的交际工具，随着社会经济的不断壮大，国际间的交往越来越经常，社会及其国家对幼儿师范学校生日语水平提出了更高的要求。幼儿师范学校日语教学主要是培养学生具有较强的运用效率，让人们在工作和交往中无法充分发挥本身日语的交流水平。【关键词】幼儿师范学校；日语口语；教学一、幼儿师范学校日语口语教学中存在的现象（1）幼儿师范学校日语的口语教学没有受到学校的重视，许多大学将幼儿师范学校日语课程分为两类：精读和口语。精度课程超过占所有学时的3/4，而听力课程大个别均以集中式的形式举行，受到师资、班级规模等原因的阻碍，另外，在日语考试中幼儿日语学校教学，大多数高校均没有设置口语考试这一环节，导致学生对口语的学习重视程度不高。（2）学生学习缺乏主观|性。大多数学生学习日语的初衷也是因为应对考试，另外，学生学习时的心理障碍也作为了影响其口语能力提升的关键要素，日语基础知识不牢，发音不够标准，语言采用效率差等原因让学生不敢开口进行表达，害怕在表达的过程中产生错误，受传统方式的制约，大多数学生在课堂上的体现较为严谨，主动性不高，在课下也没有与老师进行更多的沟通。

二、影响幼儿师范学校日语口语教学的三大特点1.教学主体――幼儿师范学校生方面的原因幼儿师范学校日语口语教学中存在的现象是多种原因促使的，首先谈一下成为学习主体的学生方面表现出不从而口语教学的阻碍原因。根据笔者对幼儿师范学校生的调查发现影响日语口语教学的学生特点主要表现在下面几个方面：一是幼儿师范学校生本身的气质特质、情感心理原因，学习动机是开展日语口语教学的基础，幼儿师范学校生的学习过程直接受到学生的情感控制，把握不好幼儿师范学校生的感情心理原因便会立马影响日语口语教学的品质和能力；二是幼儿师范学校生现有的知识水平也有影响日语口语教学的重要因素，幼儿师范学校生对日语基础知识的掌握有限，自信心不足，便会对日语口语的学习和应用形成焦虑；三是幼儿师范学校生缺乏高效的学习方式，基础知识的学习与日语口语的利用明显缺失，对口语使用的场所、规范及战略缺乏准确的了解。2.教学主导――教师方面的原因素质教育注重在教学过程中实现学生学习主体性的此外规定学生做好对应的教学指导，在提高幼儿师范学校日语口语教学质量和能力方面，幼儿师范学校日语教师主要存在的下面几个原因。
首先幼儿师范学校日语教师的教学教学准备不足，产生这些现象的根本目的在于幼儿师范学校日语教师对口语教学的重要性了解不足日语口语学习方法，片面的认识口语教学不如精读课程重要，从而造成在准确的教学实践中建立几个争论便算是口语教学了；此外是幼儿师范学校日语教师缺乏合理大量的语言示范，教师的日语口语水平直接影响到学生的口语水平，不仅要求幼儿师范学校日语教师本身要符合熟练驾驭日语的素质，还提出学生要有尽力做口语示范的能力；最终幼儿师范学校日语教师在教学教学中缺乏不要的|交流，大大避免了学生之间的口语结合的练习。3.教学氛围――环境方面的原因日语口语的训练和提高并且必须学生的学习动机、教师的切实示范，还必须学校和社会提供较好的利用语言进行交际的环境，而目前我国大个别的大学没有留意到这一方面原因的妨碍。一方面大个别幼儿师范学校班额太大幼儿日语学校教学，人数过多的班级直接限制了学生个人与教师之间交谈和沟通，在口语课堂教学中学生难开口的如今状况很普遍；另一方面日语口语此外应对考试之后，在现实人生中缺乏利用日语口语的环境和机会，在课堂中的口语训练缺少真正可感性，从而造成幼儿师范学校生的日语口语水平仍然停滞不前。
三、提高幼儿师范学校日语口语教学的方式策略1.坚持日语口语教学的五大要素根据幼儿师范学校日语口语教学的目标和任务，笔者针对目前幼儿师范学校日语口语教学中存在的问题要求下面教学实践中需要遵守的要点：①建立良好的师生关系；②加强幼儿师范学校日语口语教学环节的设计；③加强口语教学实践中的|；④强调日语口语教学的交际化；⑤培养学生自主运用口语的能力。2.创设良好的日语口语教学情境为学生营造良好的、真实的日语口语教学情境，是提高幼儿师范学校日语口语教学质量和教学水平的合理方式。在教学过程中教师要勇于利用身势语，在口语结合中配合头部和手部的旋转，并利用头部肯定、否定、赞许等表情来控制学生的情绪变化，为学生营造简单愉快的教学环境。另外，教师必须全力引用信息化科技，利用多媒体辅助教学创设语言环境，增强口语教学的趣味性和可视性。3.选用科学的日语口语教学方法幼儿师范学校日语教师要按照学校的教学环境设施以及学生的思维水平、心理特质。选择科学有效的教学方式。情景式教学、任务教学法、自主探究式教学、多媒体辅助教学等多种教学方式综合利用，根据学生在口语训练中的体现，灵活的转化教学策略和教学方法，切实提高幼儿师范学校日语口语教学的品质和质量。参考文献：[1]周文华.幼儿师范院校学生专业能力培养对策探析[J].林区教学，2010年08期[2]邢孟达，李晓娟.对我国大学双语师资问题的若干思考[J].白城师范学院学报，2007年02期

|日语收费费用是多大?学习效果怎么样
杭州大学生日语听说培训哪家机构比较合适？效果怎么样？
如何选择线上少儿日语学习平台,我们需要什么办